《荷葉圓圓》教案2課時(shí)(文件)
【正文】 珠，（出示課件）大家能 猜猜她為什么喜歡當(dāng)小水珠嗎？ 生：荷葉就像小水珠的搖籃，小水珠躺在里面很舒服。 師：還有誰(shuí)想當(dāng)小水珠？（指名學(xué)生讀） 師：多漂亮的一顆小水珠呀！請(qǐng)女同學(xué)一起讀一讀。 學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀練習(xí)。 師：你們都是快樂的小蜻蜓。 （指名朗讀） 師：讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？ （再指名學(xué)生朗讀） 師：誰(shuí)喜歡小魚兒呢？你能加上動(dòng)作和表情來(lái)讀一讀嗎？（指名表情朗讀） 師：她讀得怎么樣？ 生：我覺得他讀得感情不夠好。找你的好朋友互相 讀一讀吧！ 師：哪 條小魚想來(lái)讀？想讀的都來(lái)讀！我們看哪條小魚兒最高興。 小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：…… 荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：…… 荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：…… 【學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演，使學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在表演中積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，使表演與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，教者還充分 注意學(xué)生作為課程資源的價(jià)值所在，課堂上通過置換師生角色，組織生生、師生對(duì)話，有力地促進(jìn)了課程的生成。 生：荷葉是我的小床 …… 師：能把你想到的畫下來(lái)嗎？（畫不完可以課外完成?！? 。 師：荷葉就像一首夏天里清涼的小詩(shī)，荷 葉就像陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，給我們帶來(lái)了許多快樂，我們喜歡荷葉，喜歡夏天，讓我們拿起畫筆畫一畫這美麗的荷葉吧 ！ 【學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供展示的機(jī) 會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。】 五、課外延伸，拓展思維 師：這圓圓的綠綠的荷葉，是小
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