【正文】 友把 課文讀的這么認(rèn)真，老師也想試一試 ， 咱們一起來(lái)比一比 ，好嗎？ 不過(guò) 要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！ 荷葉圓圓的，綠綠的。 師：（演示課件）請(qǐng)看屏幕，這只小蜻蜓在干什么呢？你能想象一 下它當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 生：我覺(jué)得這只小蜻蜓很快樂(lè)！ 師：體會(huì)的真好！ 生：我覺(jué)得這只小蜻蜓特別喜歡荷葉！ 師：（師貼圖）是呀！小蜻蜓一見(jiàn)到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上，還展開(kāi)它那對(duì)大翅膀呢！請(qǐng)大家邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)一下。 ⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。 生：惹人喜愛(ài)的荷葉。本文通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這個(gè)季節(jié)。 師： “綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢？ 生： 圓圓的荷葉。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放巨大的潛能，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。 師：還有誰(shuí)想當(dāng)小水珠？（指名學(xué)生讀） 師：多漂亮的一顆小水珠呀！請(qǐng)女同學(xué)一起讀一讀。找你的好朋友互相 讀一讀吧！ 師：哪 條小魚(yú)想來(lái)讀？想讀的都來(lái)讀！我們看哪條小魚(yú)兒最高興。 師：荷葉就像一首夏天里清涼的小詩(shī)，荷 葉就像陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，我們喜歡荷葉，喜歡夏天，讓我們拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)這美麗的荷葉吧 ！ 【學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供展示的機(jī) 會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。 （指名學(xué)生朗讀） 師：你能創(chuàng)造性的朗讀，真不錯(cuò)！我們看，有一只小青蛙蹲在荷葉上唱的可歡了（出示課件：一