【正文】 青蛙這段話，四組同學(xué)讀小魚(yú)兒這段話?！边€有許多小動(dòng)物也想對(duì)荷葉說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？或者你想對(duì)美麗的荷葉說(shuō)些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說(shuō)：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中，感受荷葉的美與可愛(ài)，激發(fā)想象，感受夏日的樂(lè)趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛(ài)和對(duì)美的向往。再全班齊讀所有生詞。其他同學(xué)注意聽(tīng)，可以進(jìn)行補(bǔ)充。什么感覺(jué)你能通過(guò)朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？師帶著表情范讀，再指名模仿讀。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個(gè)停機(jī)坪上的呢？“立”這個(gè)詞用得好。引讀：它的翅膀——張開(kāi)（展開(kāi)），什么樣的——透明的。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時(shí)候你會(huì)放聲唱？小青蛙，那你來(lái)放聲歌唱。荷葉聽(tīng)到小青蛙歌唱，它呢？再讀！讀出快樂(lè)。誰(shuí)能做上動(dòng)作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個(gè)動(dòng)作）（指名一生做捧的動(dòng)作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。課文是越讀越有滋味的。（板貼：字卡“朵”）會(huì)寫嗎？那我們一起來(lái)寫。要特別注意的是什么？誰(shuí)來(lái)提醒？指名說(shuō)上面的幾字沒(méi)有鉤。）師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個(gè)同學(xué)的朵字寫得很漂亮。（生再寫，師再巡視。還有嗎？預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺(jué)師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂(lè)就讓我們帶著對(duì)荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。荷葉是池塘的綠裙子總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補(bǔ)充這個(gè)句子，并且把這個(gè)情境畫下來(lái)。這是一篇輕松快活的散文詩(shī)，以夏季圓圓的荷葉為舞臺(tái)，構(gòu)筑了一個(gè)清麗美好的童話世界。語(yǔ)感目標(biāo)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的快樂(lè)，感受夏天的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）（貼荷葉圖）這荷葉多美啊！你看到的是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？生1：綠油油的荷葉。你呢？ 生3：大大的荷葉。師：好極了！你們都挺喜愛(ài)荷葉的，誰(shuí)能帶著你的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再指名讀。二、觀看視頻，引發(fā)期待。師：同學(xué)們，動(dòng)畫美不美？想不想趕緊學(xué)課文？（生：想！）別急，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)娃娃，它們也想和大家一起學(xué)習(xí)。拍手讀兒歌。小魚(yú)兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了荷葉姑娘有哪幾個(gè)小伙伴呢？（根據(jù)學(xué)生回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片）研讀第二自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。③反饋指導(dǎo)：a、小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它怎么說(shuō)的？（生1：荷葉是我的搖籃。（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi) 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。風(fēng)姐姐輕輕吹來(lái)，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。再指名讀，指導(dǎo)配上動(dòng)作讀。師：你能讀一讀、演一演嗎？生感情朗讀，并配上動(dòng)作展示。師：是啊，小水珠那么開(kāi)心，那么自在，讓我們把這種開(kāi)心自在表現(xiàn)出來(lái)吧！全班齊讀并表演。②反饋匯報(bào)，感受小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，教師隨機(jī)出示課件并相機(jī)貼詞卡。）b、小青蛙說(shuō)了什么？小青蛙是怎么做的？指名讀。根據(jù)板書試背課文。小蜻蜓說(shuō)：??荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來(lái)跳去?！盻______________。希望大家把這美麗的荷塘景色永遠(yuǎn)刻在自己的心里。師：課文多美啊，同學(xué)們說(shuō)得多美??！大家想把這美景留住嗎？（生：想?。┠俏覀兙蛠?lái)畫畫玩，把課文內(nèi)容或自己仿說(shuō)的內(nèi)容畫下來(lái)吧?。▽W(xué)生作畫）展示優(yōu)秀作品。小魚(yú)兒說(shuō)：??五、想象練說(shuō)、拓展升華。）（學(xué)生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去。還有哪只小青蛙愿意來(lái)唱一唱？指名讀，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己歌唱的內(nèi)容?！保项^飾在講臺(tái)上展示讀。學(xué)習(xí)第3至第5自然段。師：你們是誰(shuí)呀？生：我們是小水珠。d、指名展示讀（給學(xué)生戴上小水珠頭飾）： 師：戴上了頭飾，你是誰(shuí)呀？生：我是小水珠。師：看誰(shuí)更能讓別人感受到舒服極了。理解動(dòng)作詞語(yǔ)“躺”、“眨”（相機(jī)貼詞卡：躺），指導(dǎo)學(xué)生配以動(dòng)作、表情讀。）師：你讀出了小水珠的開(kāi)心。小水珠做了什么？畫橫線。四、朗讀感悟、理解文本。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。（出示詞語(yǔ)卡片）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（播放動(dòng)畫視頻）三、復(fù)習(xí)字詞，朗誦兒歌。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——《荷葉圓圓》。）指名讀。還有嗎？ 生4：惹人喜愛(ài)的荷葉。還有呢？ 生2：圓圓的荷葉。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。結(jié)構(gòu)相似的段落組合，使人讀來(lái)瑯瑯上口。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來(lái)。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實(shí)，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會(huì)和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。現(xiàn)在再讓你讀課題，你會(huì)怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。我們一起來(lái)書空。（貼田字格板貼）師范寫，邊寫邊說(shuō)：朵是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)幾字，下面一個(gè)木字。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預(yù)設(shè)：一個(gè)個(gè)，一條條，一輛輛、一件件。那要怎么捧呢？（帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：連捧幾下）我們一起來(lái)帶上動(dòng)作演讀。（4）還有誰(shuí)也跟荷葉這么好？課件出示小魚(yú)兒這段（第5自然段），生齊讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小魚(yú)兒自由自在、快活、俏皮活潑從你的朗讀中我感受到了小魚(yú)兒的快樂(lè)。臺(tái)下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來(lái)吧。接下來(lái)出場(chǎng)的動(dòng)物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個(gè)小青蛙來(lái)說(shuō)。齊讀小池。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小水珠自由、快樂(lè)、活潑、無(wú)憂無(wú)慮現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動(dòng)作就更好了我們?cè)谙旅孀杂删氉x小水珠這個(gè)自然段吧，把句子讀熟了，等看誰(shuí)能不看書演讀指名上臺(tái)演讀全體起立帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：咱們班的同學(xué)太會(huì)讀書了，不但聲情并茂，還加上了動(dòng)作，配上了表情，聽(tīng)你們讀書是享受?。?）關(guān)注荷葉和下個(gè)朋友吧。帶著你的感情讀一讀。好嗎？二、精讀課文，感受快樂(lè)，尋找快樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論討論：（出示練習(xí)）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了什么快樂(lè)？并聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（指黑板，生齊讀課題）——《荷葉圓圓》這篇課文，認(rèn)識(shí)了生字新詞，也讀通了句子。能通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛(ài)，激發(fā)想象，感受夏日的樂(lè)趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛(ài)和對(duì)美的向往?！景鍟O(shè)計(jì)】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說(shuō)停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘荷葉第四篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市金盤路小學(xué) 朱曼教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，正確書寫“朵”等六個(gè)生字。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂(lè)！小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。師：三、四組有信心超過(guò)他們嗎？生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。