【正文】 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。我們今天就一起來研究地磚的周長(zhǎng)。（1）.測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。說一說你是怎樣測(cè)量的。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。四、總結(jié)反思，拓展升華？？舉例說一說。其次在探究過程中，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)生親自感知、親身體驗(yàn)?！督煌ㄅc數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。（板書：交通與數(shù)學(xué)）二、開展活動(dòng)，解決問題（一）解決“上學(xué)問題” 談話:小東是我們學(xué)校的同學(xué)，他是步行去學(xué)校的, 每天早上，他都能按時(shí)到校。（匯報(bào)交流）師：同學(xué)們計(jì)算出來了嗎？小東走的是哪條路？ 生：是下面一條路。師：這樣吧，老師正好有一幅小東家的樓層示意圖，我們一起來看看小東是怎樣上樓的？ 師：上了幾層呀？是幾個(gè)12秒？ 生：上了5層，是5個(gè)12秒師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，要結(jié)合生活中的實(shí)際情況，想一想，再解答。：從北京到鄭州有689千米，每張票多少元？買3張需要多少元？師：火車行駛里程在一定范圍內(nèi)，我們應(yīng)付給相對(duì)應(yīng)的價(jià)錢，在671～700千米這個(gè)范圍內(nèi)的票價(jià)就是156元錢。？同學(xué)們，這節(jié)課我們研究好多問題，你們回憶一下這些都與什么有關(guān)呢？（交通）對(duì)，你們有什么感受呢？其實(shí)，我們生活中處處都有數(shù)學(xué)，所以我希望同學(xué)們喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，那樣數(shù)學(xué)會(huì)給我們的生活帶來更多的樂趣。在算“，每張需要交手續(xù)費(fèi)5元，一共需要付多少錢？”有的學(xué)生算成15872，將里程數(shù)當(dāng)錢數(shù)來算。三、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容是《方程》，安排在第五單元《認(rèn)識(shí)方程》的第三節(jié)課，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“式與方程”范疇。四、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：借助情境，了解方程的意義。七、教學(xué)過程：（一）、情境引入，導(dǎo)入新課 又一個(gè)五月來臨了，眼下正是櫻桃成熟的季節(jié)，酸甜可口的果子特別吸引人。（板書：每盒種子的質(zhì)量4=2000g)除了種子需要水分以外，我們每個(gè)同學(xué)也需要補(bǔ)充水分?！驹O(shè)計(jì)意圖：先呈現(xiàn)了將等量關(guān)系中的未知數(shù)用字母x代替的基本方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較、分類，歸納總結(jié)出方程的意義，明確概念的內(nèi)涵，自主建構(gòu)起對(duì)概念本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。我找舉手最快的小組上來撕方程?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，加深對(duì)方程意義的理解。（讀闖關(guān)規(guī)則）第四關(guān)：“爭(zhēng)分奪秒賽”，比一比哪個(gè)小組能在規(guī)定的時(shí)間里最快的列出方程。10克=櫻桃的質(zhì)量＋2克 10=x+2 每盒種子的質(zhì)量4=2000克 4y=2000 2000毫升=每個(gè)熱水瓶盛水量2+200毫升 2000=2z+200第五篇：方程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P49～50頁。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展其抽象思維能力和符號(hào)感。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境：觀看視頻《曹沖稱象的故事》。二、講授新知1．出示天平： 讓學(xué)生說一說對(duì)天平有哪些了解？（學(xué)生自由發(fā)言，可能會(huì)說：天平有兩個(gè)托盤，中間有指針；天平一邊放物品一邊放砝碼，物品的重量與砝碼的重量相等。讓學(xué)生觀察式子，等號(hào)左邊與右邊相等，這樣的式子就是一個(gè)等式。如果用未知數(shù)x 來表示米粉的重量，那么碗和米粉一共有多重，又該怎樣表示呢？學(xué)生匯報(bào)：2O+x(師板書)(3)再次讓學(xué)生觀察現(xiàn)在的天平（天平右邊放50g砝碼），發(fā)現(xiàn)了什么？（天平兩邊不平衡）哪邊重一些呢？你們能用數(shù)學(xué)算式來表示嗎？學(xué)生回答：2O+x 50。這說明了什么？(一碗米粉的重量等于70g)(4)同桌說一說自己喜歡的等式、不等式，并在等式、不等式下面記錄下來。）那么，方程有哪些特點(diǎn)？ 歸納小結(jié)：方程的特點(diǎn)：是一個(gè)等式，且含有未知數(shù)。3．拓展練習(xí)。2．方程有兩個(gè)重要條件：一個(gè)是等式，一個(gè)是含有未知數(shù)。板書設(shè)計(jì)： 方程的意義石塊的重量=大象的重量不平衡平衡不等式 等式 方程 2050 20+x=70 20+x含有未知數(shù)的等式叫做方程。四、分享收獲。（方程一定是等式，等式不一定是方程）三、鞏固拓展1．達(dá)標(biāo)練習(xí)，通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用天平的平衡找出等量關(guān)系，再用方程表示數(shù)量關(guān)系。教師小結(jié)：像2O+x =70這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程。引導(dǎo)學(xué)生用式子表示：2O+x 引導(dǎo)學(xué)生說明這碗米粉的重量大于50g，小于100g。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在天平不平衡，說明空碗的重量小于50g。2．合作探究。）3．你們知道嗎？在生活中有很多工具能幫我們測(cè)量出相同重量的物體。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)式子是不是方程，用方程表示數(shù)量關(guān)系。過程與方法：經(jīng)歷從生活情境到方程的模型的建構(gòu)過程，使學(xué)生能夠判斷一個(gè)式子是不是方程，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(五)、全課總結(jié)在以后的學(xué)習(xí)中，方程還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，希望同學(xué)們能學(xué)好它，并能用它幫我們解決生活中的實(shí)際問題。第三關(guān)：“方程大偵探”第三關(guān)不但緊張刺激，而且還很神秘。想不想再玩一次，你是怎么判斷的？你對(duì)方程理解得特別到位。（播放丟番圖錄音介紹）(四)、鞏固練習(xí)，拓展延伸 游戲：奔跑吧、方程。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用不同字母去表示數(shù)，進(jìn)一步熟悉列方程】(三)、總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)方程請(qǐng)仔細(xì)觀察這些式子，它們有什么共同點(diǎn)？ 小組討論。老師在倒水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這里面的等量關(guān)系。農(nóng)民伯伯精心挑選了這一季要播種的種子，你們看。五、教學(xué)課時(shí)：本教學(xué)內(nèi)容共設(shè)2課時(shí)。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)方程，也是學(xué)生由算術(shù)思維邁向代數(shù)思維的新起點(diǎn)，無論是用字母表示數(shù)，還是尋找數(shù)量間的等量關(guān)系，對(duì)于小學(xué)生而言都是很抽象的，同時(shí)又是學(xué)生后面學(xué)習(xí)代數(shù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。并能用方程表示。在學(xué)習(xí)的過程中，“小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在一分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎？”（師板書12秒）展開辯論，各抒已見。師：其余的題你自己能完成嗎?自己動(dòng)手做一做。生2：第二行是火車票的價(jià)錢。師：這道題有的說能，有的說不能，為什么？ 生1：一樓不用上，他實(shí)際上了5層。（板書：65）師：那你知道他從家到學(xué)校大約走了多少米嗎？先想想，再列式計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入，提示課題：同學(xué)們，平時(shí)你們是怎樣上學(xué)的？大概需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)學(xué)校？（３－４名），有的坐車，有的步行，不同的車有不