【正文】 C．價(jià)值澄清模式 D．社會(huì)模仿模式 1把 對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（ ） A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理 1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量 三、判斷題 當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（ ） 課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（ ） 依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法 。 簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。 這主要表現(xiàn)在： （ 1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段。教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。 （ 3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)技術(shù)的手段。在德育方法體系中，說(shuō)服教育法是運(yùn)用最廣泛、最經(jīng)常的一種基本方法。 22．教育目的有何重大意義？ 教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總要求，其意義在于： （ 1）教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的歸宿。 （ 2）教育目的對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。這種主體性包含兩層意思： （ 1）教師勞動(dòng)的基本手段存在于教師主體本身，即教師的知識(shí)和技能以及人格等是教師勞動(dòng)的重要手段。 教育作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，雖然受社會(huì)生存方式制約，但具有自己相對(duì)獨(dú)立性，具體表現(xiàn)在： （ 1）教育有自身的繼承關(guān)系。 （ 2）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響。就教育與政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系來(lái)說(shuō)，教育往往落后于政治經(jīng)濟(jì)的存在。我們既不可否認(rèn)教育的相對(duì)獨(dú)立性，又不能把它夸大到絕對(duì)程度。 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？ 九年制義務(wù)教育。 義務(wù)教育法在語(yǔ)言文字方面對(duì)學(xué)校是如何規(guī)定的？ 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。 義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰(shuí)確定？ 由國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定。 1義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府 合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？ 由地方各級(jí)人民政府。 1義務(wù)教育法對(duì)接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的？ 國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。 1 義務(wù)教育法對(duì)招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？ 禁止任何 組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。 義務(wù)教育法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定？ 國(guó)家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。 （ 1）國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè) 。 義務(wù)教育法對(duì)地方各級(jí)人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？ 地方各級(jí)人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情 況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 1 義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰(shuí)制定的？什么時(shí)間實(shí)施的？ 原國(guó)家教委制定的，于 199 年 1 月 14 日實(shí)施的。 根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些？ 地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué)，九年一貫制學(xué)校，初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡(jiǎn)易小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn)（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。對(duì)應(yīng)聘者而言，了解這些問(wèn)題背后的 “貓膩 ”至關(guān)重要。 介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn) 歷相一致。 事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。 宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。 問(wèn)題三： “你有什么業(yè)余愛(ài) 好？ ” 思路： 業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。 最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái) “點(diǎn)綴 ”你的形象。 不宜說(shuō)崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。 問(wèn)題五： “你的座右銘是什么？ ” 思路： 座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因。 座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。 不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。 不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷， 所談經(jīng)歷的結(jié) 果應(yīng)是失敗的。 學(xué)高為師，身正為范。 “學(xué)高為師 ”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。時(shí)代在前進(jìn)，形勢(shì)在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，要努力做到 “學(xué)高 ”“身正 ”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。 問(wèn)題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)，你認(rèn)為課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要遵循哪些基本原則？（此問(wèn)題以題綱作答，必要時(shí)展開(kāi)一些內(nèi)容即可） 答：在開(kāi)放教育的教學(xué)模式探索中，問(wèn)題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且，只要認(rèn)真遵循問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則，一定會(huì)產(chǎn)生良好的教育效益。 ⑵ 采用 “模塊 ”設(shè)計(jì)問(wèn)題；模塊，簡(jiǎn)單地講就是單元。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問(wèn)題的需要，要有新意、有意義；其次，問(wèn)題要有概括性，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的解決，掌握解決同類(lèi)問(wèn)題的方法；再次，由于師生之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)少，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要使學(xué)生通過(guò)自己的努力和教師的提示 加以解決，必須能使學(xué)生 “吃到桃子 ”。比如，在設(shè)計(jì)第一層次的問(wèn)題時(shí)，提示學(xué)生采用比較法、類(lèi)比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計(jì)第二、三個(gè)層次的問(wèn)題時(shí)，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，必須要通過(guò)多種資源的同時(shí)運(yùn)用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。 。問(wèn)題教學(xué)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著十分重要的意義，不斷的正向激勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 ⑸ 利用資源設(shè)計(jì)問(wèn)題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開(kāi)放教育