《生命與水》教學設計(文件)
【正文】 、手，把水與牛奶、白酒、食鹽水、石塊等做比較來發(fā)現(xiàn)水的特點，我們來看看哪個小組發(fā)些水的特點多。（設計意圖：由于水是最常見、最不陌生的一樣東西，學生往往最容易忽略水的一些特點，對于實驗方法，應給出更多的指導和提示，然后給學生自由發(fā)揮的空間，如果一開始就放開了讓學生自由發(fā)揮，難免會使學生在實驗時有很大的盲目性，最終一無所獲。總結(jié)：現(xiàn)在誰能全面的說一說，水是一種什么樣的物體？生答：水沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的液體。）四、結(jié)合生活、拓展延伸我們看黑板上水的特點組成了一朵美麗的鮮花，我們要想讓這株鮮花生長好，必須定時給鮮花干什么呀？ 生：澆水。請以“如果地球上沒有了水”為題，寫一篇小短文。目的是將學生各自已有的認識作較為科學的梳理，引導學生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)學生研究更多的有關(guān)水問題的興趣。教學目標科學探究目標：（1）、會用多種感官綜合感知水的性質(zhì)。教學重難點教學重點：通過活動，總結(jié)水的性質(zhì)。教學理念本課教學，我從學生感興趣的問題入手，精心設計有關(guān)水的探究活動，強調(diào)讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學習科學。說學法根據(jù)新教材教學理念，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導學生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。三、盡量用更多的方法觀察研究。對有分歧的說法，讓學生互動交流，最終達成共識：無色、無味、透明、流動。五、正確使用實驗器材和材料。通過播放有關(guān)水的課件，吸引了學生的注意力，引入今天要學習的內(nèi)容——《 水與生命》觀察發(fā)現(xiàn)引導學生進行觀察活動學生開始活動，教師巡視指導，及時提醒學生不要把水濺得到處都是，保持環(huán)境清潔小組互動交流學生匯報 活動要求：一、小組內(nèi)要求分工合作，各組員認真地進行觀察研究。教法學法分析 一）說教法根據(jù)《觀察水》這一課的特點，結(jié)合學生的知識層面，讓學生輕松地把握教學重點，突破教學難點，我確定以下教學方法：引導—探究法劉默耕先生的“引導——探索”中，學生是學習的主體，他們是學著像科學家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。學生分析小學三年級的學生剛剛接觸科學，對科學這門開放性的課堂還沒有習慣，放不開手腳，不知道實驗的時候該干什么，有的學生很容易在活動中偏離主題，如何觀察、如何動手實踐等主要學習方式還無從下手。情感態(tài)度與價值觀目標：愿意向別人介紹自己的發(fā)現(xiàn)，也能聽取別人的 意見，合作交流。地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎。而以寫小短文結(jié)題，為學生的思維提供了更為廣闊的空間，并為下節(jié)課“水與生命關(guān)系”的學習奠定了知識基礎，起到了鈴聲止而思維不止的作用。讓學生觀看后描述圖片中展現(xiàn)出的情況。并及時把水的特點以一朵花的形式展示在黑板上。讓學生說說你是通過什么方法發(fā)現(xiàn)的。課件出示實驗要求。我們每天的生活都離不開水，它是我們的老朋友啦！同學們你們知道水有哪些了用途嗎？生答：........同學們真聰明，知道的知識真不少，既然水有這么多用途，那么你們仔細觀察過水嗎？我們這節(jié)課就一起來研究水《觀察水》，看看水到底是什么樣的？水有哪些特點？（設計意圖：通過圖片的展示，引起學生的注意，喚起學生對水的喜愛之情。教學難點：能清晰、完整地表達觀察的現(xiàn)象。（2）、能用語言文字的方式描述水是什么樣子的。形成系統(tǒng)的認識。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）（二）為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。（3）集體交流。（三講三不講）（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。五、作業(yè)設計：給下列字注音：泌循劑剔泄比較組詞：液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）樣（）腋（）喂（）汗（）融()閏（）瀉（）杯（）六、板書設計：生命與水液 胃 肝 溶 氧 廢 尿吐故納新 新陳代謝 粗制濫造七、教后反思：潤 泄 瀉 排泄 潤滑第二課時一、設疑自探（1
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