【正文】 為嚴(yán)重的根尖周炎，會(huì)引起發(fā)育不良，如果乳牙因齲壞早失，不但會(huì)影響恒牙的如期萌出，還會(huì)導(dǎo)致恒牙的排列紊亂，引起牙頜畸形。細(xì)菌的毒素經(jīng)血流可到全身的各個(gè)部位。小結(jié)：食物直接影響牙齒健康，（餅干、蛋糕或者其他甜點(diǎn)在口中滯留的時(shí)間比較長(zhǎng)，吃后一定要及時(shí)清潔口腔，瓜果、蔬菜等食物能磨擦掉粘在牙齒上的食物，減少牙病的發(fā)生。重點(diǎn)：明白病從口入的道理知道怎樣防止病從口入。問(wèn)：看了新聞你有什么感想? 生：沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的事故,真是病從口入呀, 師：相機(jī)板書(shū)課題。二、不是我有意，是你太大意。細(xì)心識(shí)別保安全 認(rèn)識(shí)食品的保持期，qs標(biāo)志—食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志，三無(wú)產(chǎn)品—無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證，無(wú)產(chǎn)品名稱(chēng)，無(wú)生產(chǎn)廠家廠名廠址，無(wú)生產(chǎn)日期和有效期的產(chǎn)品，缺乏安全保障。四、作業(yè)布置：生活中堅(jiān)持良好的飲食習(xí)慣，向父母和朋友介紹洗手的正確方法。要求學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)壯的身體。課時(shí)劃分1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么，為什么喜歡？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。熱身運(yùn)動(dòng)不可少1）閱讀校醫(yī)日志，問(wèn)：有沒(méi)有辦法避免運(yùn)動(dòng)傷害呢？做熱身運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)量自測(cè)怎么樣測(cè)量你的運(yùn)動(dòng)量呢？ 同學(xué)們自測(cè)一下。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，揭示課題：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？在故事里是誰(shuí)贏了？今天烏龜和兔子又進(jìn)行了新一輪的比賽。3）拐角處它不注意來(lái)往車(chē)輛。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，不僅賽跑的時(shí)候要注意安全，走路也是有學(xué)問(wèn)的。聽(tīng)，他在給大家打招呼呢！出示安全標(biāo)志。（貼板書(shū)）過(guò)度：安全小博士要考考大家能不能用剛學(xué)來(lái)知識(shí)來(lái)判斷下面這些行為是不是正確？場(chǎng)景判斷圖片出示。下面請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)地找找：這幾幅圖中的“陷阱”在哪里？（圖片出示）生活中還有哪些陷阱？請(qǐng)生說(shuō)：*凹凸不平的路面 *小水坑 ……看來(lái)小心陷阱也是我們安全行路一大學(xué)問(wèn)（貼板書(shū)）過(guò)度：安全小博士提醒大家，除了小心陷阱，還要注意其他危險(xiǎn)！在小區(qū)，沒(méi)有人行道，怎么行走呢？（要靠右側(cè)的路邊行走）當(dāng)我們?cè)诼飞闲凶邥r(shí)，有時(shí)會(huì)遇到兇猛的動(dòng)物，你是怎么做的？ 師點(diǎn)撥：在路上遇到小狗等動(dòng)物時(shí)要小心避讓。監(jiān)督員評(píng)價(jià)三、齊讀童謠，總結(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們說(shuō)得非常好，做得也不錯(cuò)。過(guò) 馬 路，要 記 牢，斑 馬 線 是 安 全 道。馬 路 上，車(chē) 輛 多，一 停 二 看 三 通 過(guò)。今天我們大家一起學(xué)習(xí)了——讀課題，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生談收獲）小結(jié)：同學(xué)們收獲真大！讓我牢記安全出行的學(xué)問(wèn)，讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青！最后老師愿同學(xué)們每天：開(kāi)開(kāi)心心出門(mén)，平平安安回家。學(xué)會(huì)識(shí)別身邊的騙子，保護(hù)自己。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、身邊的陌生人故事引入：有人跟蹤怎么辦？討論：這個(gè)小朋友的做法對(duì)嗎？假如是你，你會(huì)怎么辦？總結(jié)：生活中總是好人多，但也會(huì)有壞人。遇到困難時(shí)，找老爺爺幫助，很聰明的辦法。第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入還記得狼外婆的故事嗎？生活中也有很多狼外婆的故事—謹(jǐn)慎助人。2）發(fā)表看法：你覺(jué)得小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？3）生活中還有類(lèi)似的事情發(fā)生過(guò)嗎？二、閱讀與拓展接到陌生人的電話怎么辦？有時(shí)間則表演。安全生活。重點(diǎn)：知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性，明白動(dòng)物是有危險(xiǎn)的?？床灰?jiàn)的病菌1）是不是動(dòng)物不咬人就不會(huì)傷害到你呢？2）你知道哪些動(dòng)物傳播的疾病嗎？3）學(xué)習(xí)一個(gè)父親的日記，談感想。3）下面這些地方，可能住著哪些動(dòng)物？四、閱讀與拓展被毒蛇咬傷后怎樣急救？保持鎮(zhèn)靜沖洗傷口擴(kuò)創(chuàng)排毒被狗咬傷怎么辦？沖洗傷口接種疫苗愛(ài)動(dòng)物就是愛(ài)自己。重點(diǎn)明白危險(xiǎn)就在身邊，注意預(yù)防，知道煤氣中毒的處理辦法。自讀一氧化碳的自白，問(wèn)：你明白了什么？怎么識(shí)別一氧化碳中毒呢？（1）輕度中毒。（3）重度中毒。二、危險(xiǎn)離你有多遠(yuǎn)虛驚一場(chǎng)，讀這個(gè)故事，談?wù)勀愕母邢?。你家的燃?xì)夥矫姘踩珕幔空乙徽野踩[患。c、給予中毒者充分的氧氣。f、病情穩(wěn)定后，將病人護(hù)送到醫(yī)院進(jìn)一步檢查治療。二、閱讀與訓(xùn)練看圖學(xué)人工呼吸二氧化碳也傷人。初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會(huì)遇到雷雨天氣。教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差，幾百萬(wàn)伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安，形成高熱和強(qiáng)光，會(huì)造成巨大破壞，能使人立即死亡。（3）教師為學(xué)生提供更多雷擊事件案例，幫助學(xué)生更全面、明確地認(rèn)識(shí)雷電，重視雷電的危害。（1）避雷、避雨時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。（5）不進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)。不過(guò)如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬(wàn)不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時(shí)間，學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時(shí)幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險(xiǎn)。生命，給予運(yùn)動(dòng)以真實(shí)意義。生命對(duì)于我們每個(gè)人而言即是寶貴的，也是脆弱的。珍惜生命，自然離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。或劇烈運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員短壽的事實(shí)已充分證實(shí)。所以整句話完整的意思應(yīng)該是： 未及。近幾年來(lái)，隨著人們的生活水平和經(jīng)濟(jì)收入不斷的提升，近幾年來(lái)，隨著人們的生活水平和經(jīng)濟(jì)收入不斷的提升，自我保健意識(shí)逐漸被喚醒。其實(shí)，選 擇運(yùn)動(dòng)方式亦是因人而異的。不運(yùn)動(dòng)的，有人認(rèn)為那是指整天只是坐在辦公室，不運(yùn)動(dòng)的，有人認(rèn)為那是指整天只是坐在辦公室，下了班又不去鍛煉的人。運(yùn)動(dòng)應(yīng)該形成一種日常的生活習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該形成一種日常的生活習(xí)慣，而不是想起才去做運(yùn) 動(dòng)，去公園問(wèn)問(wèn)積極運(yùn)動(dòng)的老人家們，你就會(huì)知道當(dāng)手腳變 去公園問(wèn)問(wèn)積極運(yùn)動(dòng)的老人家們，得不靈活的時(shí)候才去運(yùn)動(dòng)難度有多大了?！?是享受。又警告說(shuō)，運(yùn)動(dòng)不足已使人們的死亡率提高了兩。引出揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)二、這樣的設(shè)計(jì)為了什么比如我們看，（出示課件）登山鞋的鞋底為什么設(shè)計(jì)成有花紋的？鞋底做花紋，增大摩擦力。因此本單元教材緊密?chē)@大氣環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系這條主線?！獰崃Νh(huán)流（及其形成過(guò)程）。氣壓：?jiǎn)挝幻娣e上所承受的空氣柱的重量。[知識(shí)運(yùn)用] 解釋司馬懿逃生、諸葛亮直接 大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)（學(xué)生閱讀教材“水平氣壓梯度力”示意圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀此圖了解水平氣壓梯度力的含義以及繪制的方法。學(xué)生操作，判斷。學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的，連一連。同桌之間互相找找剪出來(lái)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入二、探究新知教師小結(jié)并過(guò)渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“對(duì)稱(chēng)”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論）教師提供不同的局部熱力環(huán)流情景，讓學(xué)生上黑板動(dòng)手畫(huà)出完整的熱力環(huán)流，通過(guò)多點(diǎn)氣壓值的比較得出結(jié)論：①冷熱不均是導(dǎo)致大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因，同一水平面的氣壓差異是大氣水平運(yùn)動(dòng)的原因。1．熱力環(huán)流 2．三圈環(huán)流【板書(shū)】三、大氣的運(yùn)動(dòng)【故事導(dǎo)入】三國(guó)時(shí)期，諸葛亮于農(nóng)歷6月的一天，在葫蘆谷設(shè)下伏兵，打算用火攻全殲司馬懿。本單元各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，既聯(lián)系實(shí)際又有指導(dǎo)實(shí)際的作用。旱冰鞋上為什么要安滾輪？改滾動(dòng)為滑動(dòng)，可以減小摩擦力。關(guān)愛(ài)生命每一秒。世界衛(wèi)生組織估計(jì)全球每年有 世界衛(wèi)生組織估計(jì)全球每年有 20 萬(wàn)成人因缺乏體力活動(dòng) 而死亡。洪昭光教授說(shuō): 運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)任務(wù), 洪昭光教授說(shuō):“運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)任務(wù),如果把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成任務(wù) 了,你可能很難受,它是一種生活的部分,運(yùn)動(dòng)是快樂(lè),運(yùn)動(dòng) 你可能很難受,它是一種生活的部分,運(yùn)動(dòng)是快樂(lè), 是享受。其實(shí)，不僅如此，干體力活的人同樣需要 鍛煉，人的身體沒(méi)有一部分是多余的，鍛煉，人的身體沒(méi)有一部分是多余的，因此運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是全身 性的，性的，體力活是為了工作而不是為了人的身體鍛煉所以會(huì)有 所不及。不同層次、不同需求、不同生 活環(huán)境和不同身體素質(zhì)的人在其運(yùn)動(dòng)也不盡相同。然而，經(jīng)常會(huì)有人抱怨不知如何 健身，不知怎樣的運(yùn)動(dòng)才能達(dá)到滿意的健身效果。美國(guó)一位運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家說(shuō)： “ 美國(guó)一位運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家說(shuō)： 缺少運(yùn)動(dòng)才是真正的慢性自 ” 殺，它給人們?cè)斐傻奈：?，不亞于酒精和尼古丁。機(jī)器也有磨損，常如此身體不見(jiàn)得就能承受。途徑。珍惜生命，自然離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。生命，創(chuàng)造了運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)，使生命輝煌。學(xué)生分組進(jìn)行救護(hù)技能的訓(xùn)練。教師啟發(fā)：“我們?cè)诶子晏鞖鈶?yīng)該注意防雷擊，那么在平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)雷電天氣的時(shí)候，又該怎樣預(yù)防雷電呢？”學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施，教師補(bǔ)充，如安裝避雷針等。（3）留意自己的衣著有沒(méi)有容易導(dǎo)致危險(xiǎn)