【正文】 傳良好行為習慣對孩子成長的重要性，從而使不少家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在研究實踐中，老師們積極參與教科研工作，利用業(yè)余時間，主動學習教育教學理論，認真討論班級管理方法，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，互相交流經(jīng)驗，每人撰寫一篇典型教育案例，形成了良好的教研氛圍，研究經(jīng)驗性論文成績喜人。可以說，小學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進了學生整體素質(zhì)的提高，學生的做人習慣、做事習慣、學習習慣和生活習慣等達到了較高的水準。，班干部認真負責，班級中開展了“一幫一，結(jié)對子”的活動。行為習慣的養(yǎng)成是一個長期、曲折、反復(fù)的過程，是一個不斷提高和發(fā)展的過程，學生克服一個壞習慣和養(yǎng)成一個好習慣，決非是一朝一夕之功即能達到的。很多學生都是由爺爺、奶奶或者外公、外婆代管,甚至高段學生中還有獨自在家，無人看管的個例。難以集中精力聽講，愛做小動作。上述現(xiàn)象導致學生課堂學習效率低下，在知情意行技諸方面的發(fā)展遭受嚴重阻礙，影響學生成長和發(fā)展。習慣是經(jīng)過反復(fù)練習逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，學習習慣則是在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。學生的學習興趣被喚起，成功的欲望和求知欲望被激發(fā)起來，有意注意與無意注意結(jié)合起來，不斷地轉(zhuǎn)移興奮的中心，使兒童在一定時間里把注意力都集中在應(yīng)注意的對象上，從而爭取最佳的學習效果。良好的學習習慣符合學習的心理學規(guī)律，有利于提高學習效率，而不好的學習習慣則會妨礙學習效果。具體目標： 激發(fā)學生主動參與學習的愿望，探究并形成培養(yǎng)學生良好課堂行為習慣的策略。及時更正錯誤的行為培養(yǎng)。以人為本的思想是人文精神的最高境界。成功教育強調(diào)通過教育的改善，促使學生改變消極的自我概念，觸發(fā)學生形成自我學習、自我教育的學習內(nèi)部動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者。2勤動手，作筆記的行為培養(yǎng)。文獻法、調(diào)查法：搜集整理國內(nèi)外少年兒童課堂良好行為習慣的培養(yǎng)方法；借鑒其研究成果，針對我校學生實際，提出切實可行的研究方案。咨詢法：解決學生課堂學習不良行為習慣的心理。（3）組織課題小組成員學習和理解“小學生良好學習習慣培養(yǎng)與研究”的理論。（3）搜集、整理與加工研究中有價值的資料，進行分析對比。第三階段：回顧與反思階段（——）（1）進行試驗的中期測試，開展中期自評。（2）進行檢測，數(shù)據(jù)處理和分析，形成成果，撰寫工作報告與研究報告九、研究的預(yù)期成果，使學生在課堂上養(yǎng)成良好行為，促使學生情感、態(tài)度、能力、知識、技能和心理等各方面獲得健康發(fā)展?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強中、小學生德育工作的通知》也指出：“德育對中、小學生，特別是小學生，更多的是養(yǎng)成教育。從學生的發(fā)展特點來看，“習慣成品質(zhì)，品質(zhì)定命運”，小學階段是學生良好習慣形成的黃金時期，對于學生的成長、成才非常重要。我校決定把探索、研究“學生良好習慣養(yǎng)成”作為研究課題，期望通過我們的研究探索出一套適合農(nóng)村小學生養(yǎng)成教育的有效方法。培養(yǎng)學生講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣，掌握講究衛(wèi)生的常識和標準，從小樹立環(huán)保意識及人與自然和諧發(fā)展的觀念。在學生中樹立以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會主義榮辱觀，養(yǎng)成熱愛祖國、誠實守信、勤儉節(jié)約、樂于助人、遵守社會公德等良好的思想道德品質(zhì)和行為，做合格的社會小公民。創(chuàng)新思維習慣。（1）行為研究法：學校推行“全員導師制”，所有班主任和任課教師都是課題 “小學生良好日常行為行為習慣的養(yǎng)成研究”課題組的研究成員，以此保證人人參與到課題研究中來。四、課題研究中的主要創(chuàng)新方法（一）構(gòu)建校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。校園內(nèi)，“硬化、凈化、綠化、美化”的四化建設(shè)，成為校園環(huán)境建設(shè)的一個亮點?！绷己玫膸煹滦蜗蠛腿烁聍攘κ菍嵤B(yǎng)成教育的關(guān)鍵。優(yōu)化家庭環(huán)境，創(chuàng)辦學習型家長學校。通過定期聘請教育專家來校做“親子共成長”“養(yǎng)成教育”專題講座，舉行學校“課改與家長同行”報告會、開設(shè)家長課程學校，開放學校課堂，讓家長走進教室看課，贈送學校自編家長學校教材《家教指南》和《家教 導報》，舉辦家教經(jīng)驗交流會，評選優(yōu)秀家長和優(yōu)秀家庭等活動，提高家長的教育思想水平和文化素養(yǎng)，積極為孩子創(chuàng)設(shè)平等型、學習型和諧型的家庭教育氛圍，發(fā)揮家校合一的功能，共同實現(xiàn)教育目標，為讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣提供有利的保障。學校積極與街道、社區(qū)合作共建，營造了全社會都來關(guān)注未成年人健康成長的良好氛圍，逐步形成了社會教育陣地化、規(guī)范化、制度化，使學生離校而不離教，處處受到社會良好的熏陶感染和潛移默化的教育。學校經(jīng)常以班級為單位組織定期參觀養(yǎng)成教育展室，讓學生重溫和體驗自己曾經(jīng)參與的活動，不斷進行自我教育。進一步使養(yǎng)成教育成為學校鮮明的發(fā)展個性和文化。（三）建立有效的評價激勵體系為了把康成小學富有個性化的養(yǎng)成教育這一品牌夯實、擦亮、打響，學校制定了各種行之有效的制度來規(guī)范、促進其實施，其中評價激勵體系對進一步推進、鞏固、深化養(yǎng)成教育起到了至關(guān)重要的作用。為激發(fā)學生自覺養(yǎng)成各種良好習慣的積極性，學校持之以恒地定期、定時開展“閱讀展示”“周周得五星，星星匯成功”和各類優(yōu)秀學生的評選活動，然后將評選結(jié)果在展示臺和爭星評比欄上展示，并在學校大會上表彰，頒發(fā)喜報或證書。學校堅持開展“五星級班級”、“閱讀展示”、“周周得五星，星星匯成功”和“各類優(yōu)秀學生評選”活動，每月評出“五星級班級”10個，評出“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明小乘客”、“禮儀小使者”、“學習標兵”、“文明守紀好少年”等優(yōu)秀學生216個，并在月底召開全體師生大會，舉行授獎儀式，以激勵學生，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。填寫立項課題申請書，提交課題申報書。二是：中年級小學生各種良好行為習慣的培養(yǎng)方法。明確課題研究的意義和方法，確定具體分工和操作步驟。每學期舉行一次總課題研討會，各子課題組交流課題研究情況。結(jié)集出版養(yǎng)成教育的論文集、案例集。家長的素質(zhì)得到同步提高，推動了社區(qū)的精神文明建設(shè)，促進了社區(qū)和諧；學校聲譽日益提升，得到了社會的廣泛認可，使社區(qū)環(huán)境日益美化，改變了招商引資的環(huán)境，帶動了社區(qū)經(jīng)濟的騰飛；學校的經(jīng)濟效益顯而易見，墻壁無污染，課桌凳無損壞，大大減少了學校的經(jīng)濟投入?？党尚W的養(yǎng)成教育經(jīng)驗曾在濰坊市德育工作研討會、濰坊市第一期班主任工作培訓會等大型會議上做過介紹。（2）學校每年都要分配或者招聘一部分新教師，有的要承擔班主任工作，而他們的素質(zhì)和對于課題的了解研究雖然經(jīng)過培訓，但是仍和老教師存在一定的差距，因此，對于課題的研究存在著不能齊頭并進的狀況。今后我們?nèi)w康成人將繼續(xù)努力，在上級領(lǐng)導的關(guān)心呵護下，在社會各界的大力支持下，以嶄新的辦學理念，科學的教育思想，獨特的養(yǎng)成教育文化，踏著改革創(chuàng)新的節(jié)拍，和著素質(zhì)教育的旋律，繼續(xù)站在為學生一生幸福奠基，為民族準備明天素質(zhì)的高度，在養(yǎng)成教育這塊充滿希望的田野里繼續(xù)耕播，探索，實踐??讓生活在康成園的每一個孩子，從小播種良好習慣，將來收獲輝煌人生！附：本課題研究成員名單楊小平張國英 郭霞 侯建華 李錦輝 荊炳珍 求邱發(fā)英 馬艷華。給教師的教育教學管理和課題的研究帶來許多問題。七、課題研究中存在的主要問題和展望（1）由于我校建校七年來實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成績得到了社會各界的肯定和認可，許多外地家長慕名而來，學生數(shù)量急劇增多，而教師平時工作量較大，從事教研和課題研究的時間有限，骨干教師和班主任的工作量更大，所以課題的研究不能做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決問題。目前，我校在縣、市、省級養(yǎng)成教育立項科研課題達5項，其中學校申報的“楊小平養(yǎng)成教育法”獲2006年的濰坊市政府創(chuàng)新燎原獎，并在全高密市推廣；2006年11月高密市養(yǎng)成教育成果展示會暨高密市小學生學習習慣現(xiàn)場會在我校舉行，我校榮獲高密市唯一一所養(yǎng)成教育示范校榮譽稱號，高密電視臺對我校養(yǎng)成教育進行了專題報道；2007年4月，高密市“課堂改進行動研究 暨小學生學習習慣培養(yǎng)”現(xiàn)場會在我校舉行，9月，我校全國優(yōu)秀教師楊小平事跡報告團到青州等地巡回報告，10月，高密市學生成長“五個一”工程經(jīng)驗交流會暨成果展示會在我校召開，11月，我校榮獲山東省家庭教育工作先進集體稱號。負責人：張國英 楊小平六、課題研究取得的主要成果：經(jīng)過近5年的研究與實踐，我校的課題研究已經(jīng)卓有成效，學生的各種良好行為習慣已經(jīng)內(nèi)化成學生自身的一種素質(zhì)。課題研究的第三階段（2006年2月2007年9月）：課題研究的總結(jié)、提煉階段。收集優(yōu)秀教師課題研究論文、案例。負責人：郝其福、張國英、楊小平課題研究的第二階段（2003年2月2007年1月）：行動研究階段。調(diào)查了解學生存在哪些不良行為習慣，根據(jù)實際情況完善已有的日常行為習慣培養(yǎng)規(guī)范、制度、方案評價標準等；修改完善康成小學小學生一日常規(guī)、康成小學學生一日常規(guī)專題片。成立課題組，學校成立了校長親自掛帥，教科研主任主持，骨干教師為主體的課題研究小組，并確定好各自的目標責任和實驗教師的職責。這些評價激勵措施，尊重了學生的個體差異，體現(xiàn)了正確的學生觀和評價觀，受到了家長和學生的一致好評，為學生自主發(fā)展，主動發(fā)展，積極發(fā)展注入了新的活力，進而收獲到成功，收到了顯著效果。在實施養(yǎng)成教育的過程中，為了突出先進，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)帶動和示范作用，讓更多好的做法延伸開，學校大張旗鼓地對養(yǎng)成教育工作做得扎實有效的優(yōu)秀教師、模范班主任每月進行一次評選，對積極參與養(yǎng)成教育、關(guān)注支持配合學校工作的優(yōu)秀家長每學期進行一次評選，并及時進行表彰獎勵，同時上報典型事跡材料，定期做經(jīng)驗交流，充分調(diào)動了廣大教師和家長的積極性和主動性?？党尚W除了加強日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，增強學生的道德體驗，進而內(nèi)化學生的道德情感。實施養(yǎng)成教育的過程中，為了學生盡快使認識轉(zhuǎn)化為實踐，學校根據(jù)幾年積累的經(jīng)驗以 及學生的年齡特點、心理特征，聚集全校老師的智慧，用通俗易懂的語言把學校在養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出來的好人好事，用故事和小案例的形式，編寫成了低、中、高三套養(yǎng)成教育校本課程教材?？党尚W有一個特殊的展室，這里陳列展示的全是圖文并茂的有關(guān)養(yǎng)成教育的版面及相關(guān)材料。在校園外，學校積極與有關(guān)部門密切合作，按照有關(guān)法律法規(guī)，治理整頓校園周邊環(huán)境；積極開發(fā)利用社會教育資源，開展各種有利于學生健康成長的活動。孩子是父母的影子，家庭教育的早期性和長期性的特點，決定了家庭影響的特殊作用是其他影響所不能代替的。時時事事做學生的楷模，一言一行處處給學生以表率。再加上學校持之以恒的周一富有特色的升國旗制度，實施的“讀名著、賞名曲、觀名片”的“三名工程”，創(chuàng)辦的“紅領(lǐng)巾廣播站”，開展的豐富多彩的校園文化活動，無不讓學生感覺到在這里學習生活，就像生活在美麗溫馨的仙境中，既給人以賞心悅目之感，又時時刻刻受到真善美的熏陶，怎么可能不全身心地保護它？有誰會舍得去破壞它？優(yōu)化人文環(huán)境，發(fā)揮教師的率先垂范作用。創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。（2）經(jīng)驗交流總結(jié)法：為了保證研究的自覺性、主動性、增強其實效性，學校每學期都要舉行一至兩次規(guī)模較大的“養(yǎng)成教育研討會”和“養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會”。樹立熱愛科學的思想，做大膽探索的創(chuàng)新型人才。社會交往行為習慣。主要培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度、學習觀念，掌握正確的學習方法，勤于思考、善于思考，提高學習效率，初步建立起終生學習的愿望?？党尚W就以“四大支柱”為核心理念，以“培養(yǎng)良好習慣，收獲輝煌人生”為辦學目標，針對小學生成長的個性特點，逐步構(gòu)建了養(yǎng)成教育的內(nèi)容