籃球雙手胸前傳接球教學設(shè)計(文件)
【正文】 有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術(shù)；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題。組織：二人一組原地進行練習，體操隊形目的：教學技能動作先整體感知，再分步學習，教學中注意針對學生學習中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學習的基礎(chǔ)上，通過同伴互助，師生互動來解決問題，進而使學生初步了解傳接球的動作要領(lǐng)。游戲：迎面?zhèn)髑蚪恿?分8組 組織：如右圖師：根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，要求：相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏目的：注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應(yīng)變能力，使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。二、教材分析本堂課的教學內(nèi)容是籃球的雙手胸前傳接球。學生們的運動技能方面雖然有差異，但學生總體的組織紀律性和集體榮譽感都很強，有比較強的思維能力，善于學習。情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力以及團結(jié)協(xié)作精神。：通過五角星傳球游戲，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。：學生分組進行練習，學生之間互相觀察，指出同學的優(yōu)缺點，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。（3）熱身操：教師帶領(lǐng)學生做徒手操，充分進行熱身。（3）教師巡視觀察與指導，并參與各組的練習，以激發(fā)學生練習的氣氛。規(guī)則：若球在中途掉落，則該組判定為未完成，需重新開始。八、場地、器材 籃球場、籃球九、預計效果基本部分練習密度：46%左右全課練習密度：40%左右全課平均心率：110120次/分鐘課中最高心率155次/分鐘。（5min）教師帶領(lǐng)學生做關(guān)節(jié)及上下肢的肌肉放松，調(diào)整呼吸，消除疲勞，促使身心得到放松。（4）展示與交流，各排指定一名同學參加籃球胸前傳接球的展示與交流，學生互評，教師講評，培養(yǎng)學生評價能力。（1）教師對籃球雙手胸前傳接球動作進行講解并示范，使學生建立起完整的動作概念。宣布本節(jié)課的任務(wù)和要求，安排見習生。：在學生的練習過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。教學難點：在做雙手胸前傳接球動作時上下肢的協(xié)調(diào)配合。四、教學目標認知目標：學生初步了解籃球胸前傳接球的正確動作姿勢。本堂課主要讓學生體會胸前傳接球技術(shù)，為以后更好的學習籃球技術(shù)做好準備。回收器材七、教學預設(shè)場地器材：籃球場一塊、籃球45只、籃筐4只；第五篇：籃球雙手胸前傳接球教學設(shè)計范文籃球雙手胸前傳接球教學設(shè)計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，注重激發(fā)學生的運動興趣，以學生發(fā)展為中心，關(guān)注學生個體差異與不同需求。傳球比多 組織：同上 ；師：引導學生邊練邊思考如何傳得多？ ；師進行評價 目的：通過形式的變化進一步加強傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學生的積極性；并鞏固學生的動作掌握情況，及時進行評價，從而突破教學難點。學生嘗試練習；初步體會雙手胸前傳接球的方法。慢跑、拔球 組織：一路縱隊（一人一球）：學生通過各種練習，培養(yǎng)學生
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