籃球雙手胸前傳接球課程教學(xué)反思（范文）(文件)
【正文】 了一個(gè)游戲，安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_展相當(dāng)有幫助。說實(shí)話我覺得這堂課的設(shè)計(jì)相當(dāng)精湛，但在具體上課過程中，我覺得有些方面還需要改進(jìn)：比如在兩人一組練習(xí)過程中，老師可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓其進(jìn)行比較，看一下我們班的同學(xué)通過游戲的配合和這次的練習(xí)，誰的動作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習(xí)過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來示范，讓其他學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個(gè)學(xué)生都會犯的一些典型性錯(cuò)誤進(jìn)行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以傳球游戲“傳遞炸彈和空中導(dǎo)彈攔截”為副線的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)練情趣。因此在接下來的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，通過多媒體、名師課堂培訓(xùn)觀摩等不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)。有部分女生之前很少接觸籃球運(yùn)動，通過對本節(jié)課有限時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)，了解了籃球雙手胸前傳接球的動作方法，但在練習(xí)和運(yùn)用上還有待提升。課堂重建：在一堂體育教學(xué)過程中，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對性的選擇和設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂。第五篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思本節(jié)課，我選擇了籃球教學(xué)中的原地和行進(jìn)間運(yùn)球、學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。行進(jìn)間的運(yùn)球投籃練習(xí)，目的是使聯(lián)系更加接近比賽要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)籃球運(yùn)動的魅力、同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。然后是行進(jìn)間運(yùn)球，讓學(xué)生體會跑動中運(yùn)球時(shí)手部運(yùn)球動作和腳步移動動作的配合。本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中，教學(xué)中采用不同難度，循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生對知識和運(yùn)動技術(shù)基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中教師的講解次數(shù)較多，時(shí)間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。自由練習(xí)的時(shí)候，場面比較亂，老師對學(xué)生的指導(dǎo)不足，不能照顧到大部分學(xué)生。應(yīng)該采用花樣繁多的練習(xí)方式，來刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級學(xué)生對專門的術(shù)語很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解。在運(yùn)球的拓展練習(xí)之間，插入了傳球的學(xué)習(xí)，使運(yùn)球練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)不夠連貫。最后的拓展練習(xí)——行進(jìn)間的運(yùn)球投籃，讓學(xué)生感受籃球比賽中跑動運(yùn)球動作。球性練習(xí)：目的是調(diào)動學(xué)生的積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對球的控制能力，發(fā)展反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，讓課堂教學(xué)氣氛逐步提升，同時(shí)又能充分活動身體，并能初步體驗(yàn)手部對球的緩沖動作，為基本部分的運(yùn)球練習(xí)和傳球做好了準(zhǔn)備。教材的重點(diǎn)要求學(xué)生基本掌握正確的運(yùn)球、傳球方法，動作自然協(xié)調(diào)。在本節(jié)課中一女生不小心被籃球砸中臉部，頓時(shí)流出眼淚，通過老師對其的關(guān)心并安排學(xué)生一同對其進(jìn)行鼓勵(lì)使得該女生重新找到自信，并積極參與到游戲中，這也是我本節(jié)課中的優(yōu)越的一點(diǎn)。比如學(xué)生基礎(chǔ)不均衡，可以采取異質(zhì)或者同質(zhì)分組的練習(xí)形式；學(xué)生活潑好動，多采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)練的教學(xué)形式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性；針對學(xué)生的好勝心理可以通過教師鼓勵(lì)以及同學(xué)之間鼓勵(lì)和游戲競賽等方式滿足學(xué)生好勝心，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的帶來的體驗(yàn)。反思問題：雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，導(dǎo)致一女生在游戲過程中被球砸哭，因此，在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)“安全第一”練習(xí)理念。二、教學(xué)過程自我評價(jià)：體育教學(xué)是門藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課上得生動活潑，我運(yùn)用了生動活潑的教學(xué)語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中，例如“搬運(yùn)炸彈”、“舉例籃球明星”“空中導(dǎo)彈攔截”等均以情境來完成教學(xué)任務(wù)，也體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較好的吸引學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，并取得了良好的教學(xué)效果。反思問題：在本課教案書寫設(shè)計(jì)方面，形式較為老套，缺乏創(chuàng)新性。下面我從以下幾點(diǎn)來對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行反思與總結(jié)。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，再過渡到四人一組進(jìn)行練習(xí)，最后采用了小組間的練習(xí)來完成。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在這節(jié)課中有兩個(gè)不足之處：首先是我在給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)
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