【正文】 解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。學生主要采用觀察法、模仿練習法。本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分 開始部分體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。教師講評學生做的動作。（2分鐘）游戲教師講解籃球接力游戲的動作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學生分組進行熟悉性練習。這部分約3分鐘。讓學生在觀察后進行模仿練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過預防與句正錯誤相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)學校特色發(fā)展，三四年級以籃球為特色教學，他們在第一個學期已經(jīng)接觸了籃球并有了一定運球的技術，有一定的籃球基礎。四、教學方法針對課的教學目標和學生的實際，我主要采用以下幾種教學方法：激趣教學法興趣是最好的教師。啟發(fā)教學法學生在有了對胸前傳接球要點的體會，然后啟發(fā)引導“除了直線傳球，你還能怎樣傳？”從而引發(fā)對弧線球、反彈球的思考，這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，并舉一反三，同時也凸顯了學生的主體地位。五、教學過程課堂常規(guī)——宣布本課內(nèi)容；進行課堂常規(guī)教育。然后，學生徒手練——分組對練——教師巡視輔導——鼓勵學生大膽自主創(chuàng)新練習，（適時提出除了直線傳球，你還能怎樣傳？）。放松身心部分：游戲：抓手指方法：一名學生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名學生把自己的一個食指伸直，指尖貼在對方的掌心上。這樣有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務。鞏固提高階段——運球和傳球接力教師提出練習的方法和要求，先將球運至標志物前迅速將球傳出給隊友進行迎面接力活動，讓學生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進行拓展性練習，教師適時指導，最后小組內(nèi)評價。教師根據(jù)學生已有知識進行學習，講解并示范雙手胸前傳球的動作要領：后腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當球離手霎時用力下壓手腕前屈指用力撥球。重點：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護球于胸前。游戲教學法在本課引導階段傳接球游戲及鞏固學習運球和傳接球練習的學習中使用“游戲教學法”，從而提高學生學習籃球知識的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學生在游戲中體會合作的重要性。三、本課的教學目標：（1）認知目標：學生能意識到傳接球的重要性；會進行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進行觀察并能完成各項練習內(nèi)容；（2）技能目標：學習籃球雙手胸前傳接球的基本技術，基本掌握自主學習，合作學習，探索性學習方法，打好技能基礎。第五篇：2014《原地雙手胸前傳接球》說課稿《原地雙手胸前傳接球》說課稿朱賢鋒一、指導思想根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。之后做課堂小結(jié)，指出本節(jié)課學生的優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。（3分鐘）2）糾正錯誤教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正?；静糠直静糠质钦n的核心，為使學生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。準備部分教師口令指揮。學生主要采用觀察法、模仿練習法。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學生現(xiàn)有對籃球了解的基礎上進行 “原地雙手胸前傳接球”的學習。情感目標：在學習中樹立良好的意志品質(zhì)，主動學習、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術做好準備。一、指導思想與理論依據(jù)本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。（約10分鐘）：伴隨輕音樂放松練習，兩人互相握手輪流抖動雙手，放松者閉眼、手臂松弛，放松身心。然后，學生徒手練習——分組對練——教師巡視輔導——鼓勵學生大膽自主創(chuàng)新練習（除了直線傳球，你還能怎樣傳？）教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。通過這樣的練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善對球的興趣，改善手對球的控制好掌控能力，進一步熱身，同時，活躍課堂氣氛，為新授課的學習做好準備。五、教學重點和難點教學重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。四、本課的教學目標認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領，掌握原地雙手胸前傳、接球技術動作，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。結(jié)合學生的實際情況，營造活躍的課堂氣氛，引導學生探究、交流、互動地進行學練，讓學生在學練中體驗交流、協(xié)作和克服障礙的感受，從而達成學習目標的完成。二、教材分析