【正文】 解原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分 開始部分體育委員整隊(duì)；報(bào)告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。教師講評(píng)學(xué)生做的動(dòng)作。（2分鐘）游戲教師講解籃球接力游戲的動(dòng)作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學(xué)生分組進(jìn)行熟悉性練習(xí)。這部分約3分鐘。讓學(xué)生在觀察后進(jìn)行模仿練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過預(yù)防與句正錯(cuò)誤相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展，三四年級(jí)以籃球?yàn)樘厣虒W(xué)，他們?cè)诘谝粋€(gè)學(xué)期已經(jīng)接觸了籃球并有了一定運(yùn)球的技術(shù)，有一定的籃球基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：激趣教學(xué)法興趣是最好的教師。啟發(fā)教學(xué)法學(xué)生在有了對(duì)胸前傳接球要點(diǎn)的體會(huì)，然后啟發(fā)引導(dǎo)“除了直線傳球，你還能怎樣傳？”從而引發(fā)對(duì)弧線球、反彈球的思考，這種教學(xué)方法對(duì)幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，并舉一反三，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。五、教學(xué)過程課堂常規(guī)——宣布本課內(nèi)容；進(jìn)行課堂常規(guī)教育。然后，學(xué)生徒手練——分組對(duì)練——教師巡視輔導(dǎo)——鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主創(chuàng)新練習(xí)，（適時(shí)提出除了直線傳球，你還能怎樣傳？）。放松身心部分：游戲：抓手指方法：一名學(xué)生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名學(xué)生把自己的一個(gè)食指伸直，指尖貼在對(duì)方的掌心上。這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。鞏固提高階段——運(yùn)球和傳球接力教師提出練習(xí)的方法和要求，先將球運(yùn)至標(biāo)志物前迅速將球傳出給隊(duì)友進(jìn)行迎面接力活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進(jìn)行拓展性練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)，最后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，講解并示范雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：后腳登地，身體重心前傾，同時(shí)前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時(shí)用力下壓手腕前屈指用力撥球。重點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護(hù)球于胸前。游戲教學(xué)法在本課引導(dǎo)階段傳接球游戲及鞏固學(xué)習(xí)運(yùn)球和傳接球練習(xí)的學(xué)習(xí)中使用“游戲教學(xué)法”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學(xué)生在游戲中體會(huì)合作的重要性。三、本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能意識(shí)到傳接球的重要性；會(huì)進(jìn)行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進(jìn)行觀察并能完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容；（2）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。第五篇：2014《原地雙手胸前傳接球》說課稿《原地雙手胸前傳接球》說課稿朱賢鋒一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。之后做課堂小結(jié)，指出本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。（3分鐘）2）糾正錯(cuò)誤教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正?；静糠直静糠质钦n的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項(xiàng)技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。準(zhǔn)備部分教師口令指揮。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。他們對(duì)一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學(xué)生現(xiàn)有對(duì)籃球了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行 “原地雙手胸前傳接球”的學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中樹立良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。因此，本課重要解決在原地不動(dòng)的情況下學(xué)生傳接球的能力，為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好準(zhǔn)備。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關(guān)系，在活動(dòng)中，同學(xué)間能合作交流，并用適合的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。（約10分鐘）：伴隨輕音樂放松練習(xí)，兩人互相握手輪流抖動(dòng)雙手，放松者閉眼、手臂松弛，放松身心。然后，學(xué)生徒手練習(xí)——分組對(duì)練——教師巡視輔導(dǎo)——鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主創(chuàng)新練習(xí)（除了直線傳球，你還能怎樣傳？）教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)“小老師”說說傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制好掌控能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)，活躍課堂氣氛，為新授課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動(dòng)作。四、本課的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，明確要領(lǐng)，掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動(dòng)作，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營造活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、互動(dòng)地進(jìn)行學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗(yàn)交流、協(xié)作和克服障礙的感受，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。二、教材分析