【正文】 點(diǎn)】傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)用力三、教學(xué)過(guò)程(一)開始部分課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強(qiáng)調(diào)安全，安排見習(xí)生。(二)準(zhǔn)備部分方法：學(xué)生成兩路縱隊(duì)圍繞籃球場(chǎng)，進(jìn)行三圈的慢跑熱身要求：按照隊(duì)形有序慢跑：頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。胸前接球動(dòng)作要領(lǐng)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。、回收器材、師生再見。場(chǎng)地器材：前院籃球場(chǎng)，籃球21個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備部分（8分）課堂常規(guī)。傳球動(dòng)作：蹬地→伸臂→翻腕→撥指?！?”字傳球練習(xí)（特長(zhǎng)生，機(jī)動(dòng)）三、結(jié)束部分（5分）放松練習(xí)；本課小結(jié)；師生再見。二、學(xué)情分析本次課的授課對(duì)象是水平二四年級(jí)的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在二、三年級(jí)都接觸過(guò)籃球，但所掌握的程度參差不齊。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式，學(xué)會(huì)正面雙手傳接球。接球時(shí)要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動(dòng)作連貫。通過(guò)學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。（2）學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，練習(xí)中確定問(wèn)題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球準(zhǔn)確的手型。教學(xué)流程根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律，將本課分為四個(gè)部分。通過(guò)慢跑達(dá)到熱身的效果，以免受傷為接下來(lái)的練習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生進(jìn)行徒手的傳接球練習(xí)。應(yīng)用實(shí)踐學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能應(yīng)該運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣才能體現(xiàn)其價(jià)值，為了檢驗(yàn)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。目的是使學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)玩與學(xué)相融的樂(lè)趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過(guò)有球練習(xí)增加練習(xí)的趣味性和難度性。b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。目的是為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是學(xué)習(xí)注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學(xué)習(xí)的紀(jì)律性不是很高。（2）技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。 重點(diǎn)：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 接球：伸臂迎球指外展、接球后引。三、學(xué)情分析中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè)于參與體育活動(dòng)，喜歡向同伴展示自己的動(dòng)作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長(zhǎng)，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。二、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作，也是比賽中隊(duì)員之間最基本傳球方法。《雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、指導(dǎo)思想在當(dāng)前體育課中，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)?！峨p手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析籃球教學(xué)的目的是用籃球運(yùn)動(dòng)的手段和方法更好的鍛煉學(xué)生的身體。（2）、教師找學(xué)生示范傳球練習(xí)；（3）、練習(xí)原地胸前傳接球，徒手練習(xí)；（4）、2人一組面對(duì)面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)，持球練習(xí)；（5）、團(tuán)隊(duì)合作傳接球。二、基本部分（27分）雙手胸前傳接球：（1）、講解持球及傳接球的39。六、課后反思略《雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生基本掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作要點(diǎn)和學(xué)練方法，進(jìn)一步熟悉球性，發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。游戲：蛙跳競(jìng)賽規(guī)則：10米的蛙跳競(jìng)賽，前一個(gè)人做完后和后一個(gè)人擊掌，下一個(gè)人再出發(fā)，先做完者為勝組織教學(xué)：將班級(jí)同學(xué)平均分成四組(四)結(jié)束部分—放松拉伸組織教學(xué)：自由散點(diǎn)式要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。要求：動(dòng)作到位(三)基本部分請(qǐng)?bào)w委出列，示范前同學(xué)們要帶著兩個(gè)問(wèn)題去看示范。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評(píng)的能力。 難點(diǎn)：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法。二、教材選擇分析籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)