【正文】 均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在三十二分鐘左右；練習密度：38%~40%；運動負荷：中等。八年級體育教材――說課稿德化六中 劉茂明 指導老師：陳文 籃球傳接球教學內(nèi)容：籃球基本的傳接球方法游戲：橄欖球 教材分析?從新課程理念出發(fā)。在初中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球戰(zhàn)術(shù)為手段，使學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。技能目標：提高學生的控球能力和協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生的力量。學情分析?初二年的男生對籃球運動有著特別的熱情，籃球基礎(chǔ)比較好，興趣較濃厚，所以對于他們只要給予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導。教學流程課堂常規(guī)：師生問好，常規(guī)檢查，宣布課的內(nèi)容，安排見習生。還能在練習中體驗和解決疑問?；謴驼黼A段結(jié)束部分：在輕松的音樂中放松慢跑后，在自由放松自我的同時，總結(jié)和評價自己在練習中的體驗，并回答課前的設疑。?在使用器材方面更是靈活多變。四、學情分析：?初一年學生是非常活潑可愛，想象力豐富，學習新知識興趣很高，但保持興趣時間比較短，而且上課時注意力容易分散。六、本課的重、難點確定：?重點：反彈傳球—準確的手型；?依據(jù)：球的合力是通過手臂手腕和手指撥球的力量傳出，所以準確的手型是重點。教師也可以引導學生，關(guān)注2008北京奧運，教育學生熱愛祖國，為國爭光，同時認識奧運精神更高更快更強，同時達到熱身效果。（1）滾呼啦圈練習（呼啦圈為車），為游戲做準備（2）情景1：槽糕的交通情況，沒有交通警察交通事故：人與車、車與車（3）情景2：良好的交通情況，教師當交通警察交通警察統(tǒng)一指揮（三）接受新知識階段；原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’）（1）自然小組為單位進行比賽（2）3分鐘內(nèi)進球個數(shù)多者為勝（女生少5個），進球最少的小組做深蹲10次評價比賽情況，提出存在問題，師生討論并解決（5’）（1）表揚優(yōu)勝小組，（2）提出問題：怎樣反彈傳球更容易進球？（3）演示不同擊地點的反彈球（4）師生一致認為在距離傳球者2/3處較為合理糾正存在問題，再練習提高技術(shù)，再比賽（10’）（1）組織練習，糾正存在問題，個別指導（2）學生明白擊地點，并在該點放個小呼啦圈為標志再練習（3）自然小組為單位進行比賽，3分鐘內(nèi)進球個數(shù)多者為勝（女生少5個），進球最少的小組沿籃球場地跑1圈（四）恢復整理階段；伸展放松操（3’）在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。這個擊地點的準確應該是比較難。五、教學目標的確定：認知目標：關(guān)注2008北京奧運；珍惜生命，安全第一。?游戲—車來車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年學生已經(jīng)不再由家長接送，他們面臨這個可怕威脅。預計教學效果?課運動負荷：平均心率130－140次/分鐘，課的密度40－50%籃球原地雙手胸前反彈傳球技術(shù) 說課稿泉州八中劉榮輝一、課的設想：?本課的教學設計采用情景教學模式和逆向思維教學模式。橄欖球比賽或全場比賽，則能讓學生在快樂和成功的體驗中充分的鍛煉自己。教學過程基本部分：教師通過設疑――（1）籃球運動中有哪些幾種傳球方式（2）如何才能傳好球而不失誤？來引入新課，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，通過討論來回答疑問。教法和學法?教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及游戲競賽等教學方法，讓學生清楚地了解傳球的基本方法，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，變競技運動中的籃球為游戲化，普及化，使全體學生都有條件參與這項運動。教學重點、難點?重點：手控制球的能力、傳球的時間、空間判斷能力。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術(shù)，是運動中的樞紐，是戰(zhàn)術(shù)配合的連接點，是籃球運動最基本的技能。從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目――籃球為教學內(nèi)容，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。教學的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學生學習的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學習氛圍；教學過程中充分發(fā)揮了教師主導作用和學生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學生的思維，創(chuàng)設了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學生都能體驗成功的喜悅，促進了學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學生的自信心和實踐能力，這再次證明了美國心理學家馬斯洛的一句話：“每個人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他的肯定和表揚，這種表揚就是激勵人的上進心，喚起人的高漲情緒的根本原因。興趣延伸、身心恢復階段4’1)通過武術(shù)—五禽戲放松活動，使學生身心得到恢復與放松 2)課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。2）學生示范，教師提問，歸納小結(jié)知識點，導出新課學習新知7’目的：使學生初步掌握傳球的動作要領(lǐng)，養(yǎng)成學生多角度、多方面考慮問題的習慣，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生善于探究問題、解決問題的能力。在教學結(jié)構(gòu)上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的行為習慣，在教學環(huán)境中，充分利用場地的合理布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術(shù)；在評價方式上，把學生的自