【正文】 面目，弄巧成拙，辦糟了事情。（教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦。板書設(shè)計(jì)：2寓言二則之畫蛇添足蛇固無(wú)足，子安能為之足？寓意：3賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)會(huì)認(rèn)字、8個(gè)會(huì)寫字，掌握詞語(yǔ)7個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（簡(jiǎn)介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊(yùn)含些什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。ng嘗試當(dāng)堂聽寫詞語(yǔ)再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？三、深入閱讀課文，理解感悟：故事發(fā)生在大年夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了一個(gè)賣火柴的小女孩，這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？出示學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自學(xué)集體交流：要點(diǎn)：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解、朗讀）（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀）無(wú)論多冷多餓，無(wú)論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。思考課后問題2。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的方法讀懂課文，深入理解語(yǔ)言文字。全班匯報(bào)。①初步閱讀，體會(huì)她開始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說(shuō)明什么？“賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的?！镞@時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。②誰(shuí)愿意帶著你的理解讀一讀。在小女孩的現(xiàn)實(shí)生活中“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是沒有的。指名讀11自然段?！锏诙烨宄?，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。社會(huì)太不公平了。而第二個(gè)“幸?！辈皇钦嬲?、現(xiàn)實(shí)中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實(shí)的痛苦，所以是幸福的。朗讀文章后的“閱讀鏈接”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入理解課文，進(jìn)行練筆。② 從短短的詩(shī)歌中你感受到什么？③ 小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么呢？寫一寫。噴縫和晃比一比，組詞語(yǔ)。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。學(xué)生自學(xué)。冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。指名反饋。將這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫片，很有趣。懇求：懇切地請(qǐng)求。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái)，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來(lái)?？梢哉业皆淖x一讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：這一段時(shí)間以來(lái)，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”五、延伸閱讀：教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。（3）張亮坐在第幾列第幾行？（同時(shí)板書）王艷和趙強(qiáng)坐在哪里？（板書）2．抽象座位表，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)（1）如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位，你能找到張亮的位置嗎？ 第7行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第6行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○師：第2列第3行，還可以用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示，寫成“張亮（2，3）”，數(shù)學(xué)上把這一對(duì)數(shù)稱為數(shù)對(duì)（板書）讀作“張亮二三”。用數(shù)對(duì)表示有什么優(yōu)點(diǎn)？教學(xué)例2，用數(shù)對(duì)確定位置 出示例2“動(dòng)物園示意圖”⑴、問：圖中行與列的標(biāo)法與例1有什么不同？ 生：例1是根據(jù)具體人的位置的，例2是根據(jù)線標(biāo)的。生活中應(yīng)用數(shù)對(duì) 1）根據(jù)位置寫數(shù)對(duì) ①小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，你能用數(shù)對(duì)表示出四塊裝飾瓷磚的位置嗎？ A CB D ②獨(dú)立書寫，全班交流。練習(xí)一第1題、第4題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。①、動(dòng)態(tài)生成方格圖，滲透坐標(biāo)思想②、你能用數(shù)對(duì)表示出大門的位置嗎？請(qǐng)生匯報(bào)，說(shuō)理。④鱷魚潭在（2，4），請(qǐng)標(biāo)出。三、發(fā)展性練習(xí)移動(dòng)圖形⑴、在格子圖上畫一個(gè)直角三角形ABC，并構(gòu)建一個(gè)平面示意圖，確定列和行，用數(shù)對(duì)表示這個(gè)直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。五子棋明明和小強(qiáng)下五子棋：明明執(zhí)黑子先下，小強(qiáng)執(zhí)白子后下。紅色：（3，4），（4，5），（5，6），（6，7），（7，6），（8，5），（9，4），（4，4），（5，4），（6，4），（7，4），（8，4）。四、課堂總結(jié)：用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)？我們學(xué)好這個(gè)知識(shí)對(duì)于大家以后指導(dǎo)自己的生活，工作都有重要的作用。黃色：（8，6），（8，7）。⑵、你認(rèn)為誰(shuí)贏的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子準(zhǔn)備放哪？請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示。⑶、把三角形ABC繞B點(diǎn)逆時(shí)針90176。⑤小強(qiáng)的位置在（3，1），他要去的地方位置在（6，5），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？過渡：數(shù)對(duì)能表示一個(gè)人的具體位置，平面圖上一個(gè)地點(diǎn)，利用數(shù)對(duì)還能準(zhǔn)確描述一張圖紙上一個(gè)圖形的具體位置。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對(duì)說(shuō)地名，看看說(shuō)得對(duì)嗎？全班交流。⑵、○在第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示是（，）； 用數(shù)對(duì)表示是（2，7），那么它在第（）列第（）行，（8，7）在圖中表示第（）列第（）行的位置。通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。你發(fā)現(xiàn)花色地磚位置的規(guī)律了嗎？②、學(xué)生操作后交流。師：例2中0既表示列數(shù)的起點(diǎn)，也表示數(shù)的起點(diǎn)。（2）王艷和趙強(qiáng)的位置你能用數(shù)對(duì)表示嗎？從這兩個(gè)數(shù)對(duì)你發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么不同？你認(rèn)為會(huì)混淆嗎？為什么？（3）你在教室里的位置是第幾列第幾行？用數(shù)對(duì)怎樣表示？同桌交流。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。問題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。四、進(jìn)行活動(dòng)：結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。交流明確：①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽?！蛴秩?3自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介②與同學(xué)探討交流全班匯總，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。詫異：覺得很奇怪。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。）四、課堂小結(jié)師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)其他人物的看法。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。二、快速閱讀，整體感知出示自學(xué)提示：（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀，為后面活動(dòng)做準(zhǔn)備。⑤ 全班交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：真情實(shí)感；尊重原著基調(diào)；語(yǔ)句通順。指名讀11自然段，學(xué)完文章后你有些怎樣的深刻？二、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試練筆。展開想象，進(jìn)行練筆，進(jìn)一步深化理解。還有千千萬(wàn)萬(wàn)的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀！四、布置作業(yè)：積累課文中詞語(yǔ)。★誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。①對(duì)比讀，你發(fā)現(xiàn)什么？②個(gè)人讀，感受句子，你如何理解？“大年夜”本來(lái)是歡樂幸福的，但在這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，它只屬于富人?！锏诙烨宄?，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。小女孩渴望的生活這個(gè)世界沒有，現(xiàn)實(shí)是多么殘酷呀?、谠袤w會(huì)這句話應(yīng)讀出怎樣的感情?？蓮?qiáng)調(diào)“只有”、“又厚又冷”）★她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?；孟蠼K究是幻象。②有感情地讀一讀。擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實(shí)第一次 暖和的火爐 燒過的火柴梗（寒冷）第二次 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻（饑餓）第三次 美麗的圣誕樹 消失在夜空一顆星隕落（痛苦）第四、五次 慈愛的奶奶 和奶奶在快樂中飛走了（無(wú)人疼愛）步驟二：作者將幻想與現(xiàn)實(shí)交替表達(dá)的寫作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰(shuí)還記得課文講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？新年即將來(lái)臨人們的心情本應(yīng)是高興的、歡樂的、幸福的。板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭安徒生第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；有感情地朗讀課文。反復(fù)讀課文，讀出自己的理解。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：噴香p232。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過課內(nèi)外的閱讀你們一定認(rèn)識(shí)了很多可愛的童話人物。正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。三、學(xué)以致用：這個(gè)寓言告訴我們什么？想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語(yǔ)造句。（個(gè)別讀、分組讀。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？用自己的話說(shuō)大意。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。板書設(shè)計(jì)：2寓言二則之自相矛盾我的矛我的盾于物無(wú)不陷也物莫能陷也銳利戳得穿堅(jiān)固戳不穿第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢？想一想、交流?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。學(xué)生解釋句子大意。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？“從前楚國(guó)有一個(gè)人賣矛和盾。同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。指名讀生字、詞語(yǔ)。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，