【正文】 興趣，恰到好處地進(jìn)行點撥，激發(fā)學(xué)生的寫話欲望，使他們產(chǎn)生如梗在咽，一吐為快的感情沖動，使寫話成為學(xué)生的自覺要求，變“要我寫”為“我要寫”。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，他們一邊掄著繩子，一邊笑著；有的小朋友在玩單杠，就像一只機靈的猴子一樣；有的小朋友在打籃球，三個一群五個一伙；還有的小朋友在玩“編花籃”的游戲。教師規(guī)定一個較寬的范圍，讓學(xué)生選擇自己喜愛的事物觀察，寫下自己的觀察積累，比如讓學(xué)生觀察《我家的小動物》，每于就自己的觀察寫話。這樣的定點，主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。摹仿佳段，不僅能加深對佳段的理解，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣、想象能力和表達(dá)能力。即學(xué)生準(zhǔn)確審視圖意后運用閱讀中學(xué)到的知識，完成給圖配上一段文字的任務(wù)?！闭f著他們把捕到的蜻蜓全放了。它很有訓(xùn)練力度，教師要多激趣導(dǎo)思。角色換位。故事延續(xù)。如《丑小鴨》中講道：“丑小鴨來到世界上，除了媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。如讀完《要是你在野外迷了路》，啟發(fā)學(xué)生作增補內(nèi)容的思考：大自然中只有課文中介紹的四種天然指南針嗎你還知道哪些請用一段話寫出來。學(xué)生才會文思如泉，筆走如神，才會寫出一篇篇精彩的文章，才會終身受益。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，揭示課題導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？ 2．學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。] ②指定一小組的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。] 3．練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。②指名回答。] ④指名回答。三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。第五篇：小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練課題小結(jié)小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練小學(xué)低段寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低段寫話教學(xué)的要求是：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。我在教學(xué)中嘗試了以下幾種訓(xùn)練方法：一、結(jié)合課文閱讀，寫好一段話“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步。偉人說：“想象是靈魂的眼睛。低年級學(xué)生的思維沒有具體形象性，他們往往借助于想象和幻想來理解他們的生活世界?！币部梢杂蒙蠋仔性~串寫一段話：“在北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬季里，臘梅花正迎著風(fēng)雪開放，松樹和竹子也不怕寒冷，依然蒼翠挺立，充滿生機。要讓學(xué)生走進(jìn)大自然，用自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺等去感受大自然、發(fā)現(xiàn)大自然、傾聽大自然，然后，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懞靡欢卧?。還有，孩子們生命中的第一次總是很多很多，我們要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生把他們經(jīng)歷的第一次記下來，這也是很好的寫話素材。記得我組織的“一元錢買菜”這一課外實踐活動，很受學(xué)生與家長喜愛。愛玩是小學(xué)生的天性，尤其是低年級的小學(xué)生。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把陀螺的外形寫出來，接著把陀螺的玩法寫出來，班級還可舉行一個陀螺大賽，讓所有學(xué)生親眼目睹賽陀螺的激烈場面，然后再記下這精彩的一幕。創(chuàng)作重要，評價更重要，恰當(dāng)?shù)脑u價就尤為重要，它可以激發(fā)學(xué)生更大的寫作熱情。孩子們總是爭先恐后，樂不可支。比一比，學(xué)一學(xué)，贊一贊，這一方法在低年級特別管用。所以我每次寫話完畢，都請孩子讀一讀自己的杰作，可以是整篇，也可以是其中的幾句，只要自己滿意或特自豪的都行。這樣，一篇很好的習(xí)作《陀螺大賽》就會躍然于紙上。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動的經(jīng)過或感受寫下來。學(xué)生在親身實踐的過程中，不僅動了手、動了口，鍛煉了自己的交往能力、表達(dá)能力，還用足了小腦筋?！保ㄈ~圣陶）課外活動使孩子們的“泉源豐盈”。如，經(jīng)常問問學(xué)生：“你有沒有發(fā)現(xiàn)老師的眼睛會說話?”“在媽媽撫摸你的時候，你有什么感覺?”“一向嚴(yán)厲的爸爸曾經(jīng)做了一件什么事讓你興奮不已?”……引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體味父母、老師及其他人的愛，并以此等為話題，引導(dǎo)學(xué)生寫一段話?！?不會寫的字用拼音代替)二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，寫好一段話大藝術(shù)家羅丹有一句名言：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。低年級的教材大多數(shù)都是圖文并茂，尤其是詞串教學(xué)，進(jìn)行寫話教學(xué)時，可充分利用這一資源。低年級的課文大多是學(xué)生喜歡的童話、寓言、故事、兒歌等。(茅盾)心理學(xué)家告訴我們，模仿是兒童的天性，模仿也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。]五、總結(jié)談話小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。] ⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。］ 過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？③小組討論，合作學(xué)習(xí)。］ 過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。] ③指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫??忙得不亦樂乎。] 2．練習(xí)用“我用自己的