低年級以畫促寫的寫話教學嘗試(文件)
【正文】 堅持到底，一定勝利。我記得在跑六十米的時候，我集中精力聽李老師的槍聲。在利用家長會和平時溝通的時間我把這種指導方法推薦給家長們，讓他們在家里也能及時抓住時機有效地訓練孩子的說話寫話能力，同時又融洽了親子關系。 手電筒 我的手電筒是綠色的， 它在桌子上，平時它有點寂寞， 夜晚黑黑的，我才想它， 有了它可以照亮東西， 小小的光也不可缺少。到了期末再將每個學生的階段性寫“畫”作品裝訂成冊，讓每個孩子都擁有自己的“畫冊”，記錄寫話起步階段的點點滴滴，讓激勵成為學生持久的寫話動力。參考文獻：[1]《小學語文課程標準》[2].[J].小學語文教學，2010年第三期 9。教師借助圖畫，引導學生建構“話”的內(nèi)容，力求每個學生筆下的作品都具有鮮明的個性，展現(xiàn)他們有趣、有味、有活力的童年生活。孩子們在寫與畫的過程中不斷地進步成長，他們感受到畫與文字同樣可以表現(xiàn)自己的生活、表達自己的想法，并且逐漸過渡到以文字敘述為主的層面。作品如下： 小小橡皮 我有一塊橡皮，是長方形，它是白色的。友誼第一，比賽第二！我期待著明年運動會的到來，我還要和大家一齊參加各項比賽，相信我會有更多的驚喜送給大家！三．家校合作，共同提高
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