北京版六年級下冊語文教案 黃河象(文件)
【正文】 。 ：文章開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子，結尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來 時的樣子，那么中間部分介紹了什么呢？ ：科學家假想黃河象化石的來歷。（從它站立的姿勢??保存得這樣完整。由大象干渴又推想到什么？（天氣極為炎熱。 （ 3） 陷：看看這一部分用了幾個“陷”字？ 石頭往下陷（大象體重，承受不?。? 淤泥陷 (重心前傾，淤泥承受不住 ) 掙扎陷（疲勞干渴，沒有力氣掙扎。 五、了解文章記敘順序： ？ 2．還可以怎樣連段成篇？（發(fā)掘 —— 樣子 —— 假想 —— 變化）（按事情發(fā)展順序） ？（引人入勝、激發(fā)讀者興趣） 六、 總結： 3 今天我們學習了一篇有關黃河象的文章。 ?？梢哉f每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學道理。 四、引導推想、創(chuàng)新： 7 科學家門依據(jù)這具高大、完整的化石姿態(tài)以及出土時看到的樣子，進行了科學的推測。 重點點撥： （ 1） 熱： 投影：一條彎彎的小河緩緩地向東南流去。） 、陷進淤泥里呢？科學家們又是怎樣假想的？（大象干渴，到此處找水喝。 三、 學習第 2— 7 自然段 20 1． 師問：什么是假想？ （ 假設、想象 ） 2． 師：對于發(fā)生在幾百萬年前事，我們現(xiàn)代人根本不可能親眼所見，也不可能找到現(xiàn)成的資料查詢，人們只能根據(jù)一些歷史性的東西來進行想象、假設。 ，師出示句子，生齊讀這句話。 第 2 課時 學生活動時間（約） 30 分鐘 教師活動
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