【正文】 人卻不如前一個(gè)人是因?yàn)椋ǎ?。?zhàn)國時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。本文原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。由于受楚國統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部一些人的嫉恨，他一生長期被流放，但他卻九死不悔，深深地?zé)釔圩约旱淖鎳??！　≡凇短靻枴愤@首長詩中，屈原大膽破除了對(duì)天的迷信，敢于對(duì)天發(fā)問。因?yàn)椴贿M(jìn)行這種追問，人在天之下的生活便會(huì)因無知而惶恐不安?！　∏@些追問所顯示出的探索精神比當(dāng)時(shí)的天命論者和神秘論者要合理得多。戰(zhàn)國后期荀子的《天論》，東漢王充的《談天》《談日》，唐代柳宗元的《天對(duì)》《天說》和劉禹錫的《天論》，宋代朱熹的《天問注》，明代王廷相的《答天問》，都顯示出《天問》在我國古代思想史上的深遠(yuǎn)影響?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程　　一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：　　1．給下列加點(diǎn)的字注音：　　金鑾（lu225。n）湛（zh224。n）擊罄（q236。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象?！　〉诙糠郑?—21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說明?！　≌n文21段以及11段在文章主體部分各起什么作用？　　明確：21段都是對(duì)故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。　　5．至此，明確本文采用的說明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙??！　∽プ?duì)題目、重點(diǎn)段和中心句的分析，全面掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。舉例子和擬人化的說明方法。對(duì)三部分中心句(兼有過渡作用)的分析，全面掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。具體為：科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要，科學(xué)推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。②全文分四部分，第1段是“綱、”。在說明中舉了大量的例子，使不易了解的古代數(shù)字知識(shí)變得通俗好懂?！　、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。熟讀(三遍以上)?！　、垡罁?jù)數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”三方面，把第一部分后的課文劃分為三部分?！　、研究第9自然段的語言，體會(huì)說明語言簡明準(zhǔn)確的特點(diǎn)?！　、將課文朗讀一遍，再默讀一遍?！　、體會(huì)說明文中舉例子的好處　?、蘧x第四部分?！　、咝〗Y(jié)遷移。②總分式的說明結(jié)構(gòu)有何好處。)　　背景說明　　課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢天集》，可見時(shí)代感較鮮明。課文正是從三方面來說的，正好對(duì)應(yīng)。它的概括力使人易于記憶，便利交談。大量使用成語。“占數(shù)術(shù)”，即通過數(shù)字來推斷吉兇的方法?！　∪粢獙懸黄破招∑贰对铝岭s說》，請(qǐng)列出寫作提綱，并寫出第1段。　　抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫法?！　W(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通讀順?！　。ㄒ唬⒗首x課文，了解課文內(nèi)容。　?。?）、交流思考題：作者主要寫了那幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？（方法：讀——思考——交流）　　過度：課文除了寫四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫了什么笑聲？　?。?）從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情誼。并有感情的讀一讀這些句子。按照這個(gè)思路，請(qǐng)同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來突出他的性格。（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)）　　六年級(jí)下冊語文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。　　四、默讀課文　　默讀課文，明確讀書要求?！　∠侣?lián)：從空間入手　　第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點(diǎn)，第三句?！　√剿髡n內(nèi)外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學(xué)來促進(jìn)課外閱讀的開展。　　自讀重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)　　自讀難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)數(shù)字的情趣　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)　　課前準(zhǔn)備：　　自讀課文，填寫”數(shù)字發(fā)展一覽表”?！　∪?、積累詞語　　抄寫”自讀提示”中的詞語，并給加點(diǎn)字注音。　　標(biāo)出自然段的序號(hào)?！　×㈤_展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持)　　(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)　　以小組為單位參賽、計(jì)分?！　?二)比賽的內(nèi)容(CAI)　　定組回答主要內(nèi)容：猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等?！　⊥瓿伞毒毩?xí)冊》。　　七、總結(jié)活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝組?！　∶看饘?duì)一題得1分，答錯(cuò)不計(jì)分，也不倒扣分。　　給課文劃分段落，并用橫線畫出能概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。　　課外給六個(gè)成語各造一個(gè)句子。　　〔教學(xué)過程〕　　一、導(dǎo)入新課　　從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入?！　∽宰x目標(biāo)：　　快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話概括課文內(nèi)容要點(diǎn)?！　∑?、作業(yè)　　對(duì)下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來　　為自己的班級(jí)或?qū)W校寫一幅對(duì)聯(lián)。　　交流　　不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀?！　≌n件展示　　師補(bǔ)充介紹　　三、初讀課文　　自由讀課文?！　W(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力?！　≡谀愕纳磉叄男┩瑢W(xué)的言談舉止比較有個(gè)性？又突出他什么樣的性格特點(diǎn)？然后試著用幾句話寫一寫?！　。?）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感?！　z查自學(xué)情況?！　。ǘ?、朗讀課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的?！　◇w會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。)　　把課題換成《數(shù)字趣談》或《數(shù)字解說》，行不行?為什么，　　把課文第五段放到最后，行不行?為什么?　　把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個(gè)詞，行不行?為什么?　　用課文中的成語造句。　?、陔y點(diǎn)：對(duì)古代各種記數(shù)法的理解?！钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢?，數(shù)字卻也有自己的苦惱，本來和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安。　?、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵?shù)字的發(fā)展走過了漫長的路程。本課講科學(xué)反迷信，批判了“占數(shù)術(shù)”，有十分現(xiàn)實(shí)的意義。④列出與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎和對(duì)聯(lián)各五個(gè)?！　、完成后面的練習(xí)題?！　、畫出該部分的中心句?！　、研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個(gè)數(shù)字相對(duì)，巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則，以為助興。這些詞語依次是：廣泛、迄今、尚、獨(dú)特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異?！　、將課文讀一遍。畫出全文的關(guān)鍵詞：“數(shù)字的身世……遺憾”。　　理解分析　?、俳忉屨n題《數(shù)字雜說》，了解‘“雜說”的含義。　　基于這些特點(diǎn)，我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”。擬人化和舉例子的說明方法?！　》磳?duì)現(xiàn)代“數(shù)字”迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象。　　學(xué)用文章的寫作技巧和語言?！　W(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)　　對(duì)題目的分析?！　×私饪茖W(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，反對(duì)“數(shù)字”迷信。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。　　4．11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷的分寫。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。請(qǐng)注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確性。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。　　三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：　　1．全文說明的對(duì)象是什么？　　2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？　　（前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿）　　3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，　　討論：　?。?）各段說明的重點(diǎn)是什么？　　（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。）　　3。o）書　　2．解釋加點(diǎn)的字：　　舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）　　殘破不堪（忍受、能支持）　　禍國殃民（使……受害；使……遭殃）　　3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。）傀儡（kuǐlěi）翊（y236。an）龍鎏（li在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。　　二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。透過《天問》的字里行間，詩人其實(shí)告訴我們宇宙是自然生成的，陰陽二氣是天地間一切變動(dòng)的根本原因。一些人認(rèn)為天地是神創(chuàng)造的；一些人認(rèn)為天地起源于“虛無”；還有一些人則認(rèn)為天地從來就是如此的，各種學(xué)說可謂五花八門。對(duì)這些問題的追問充分體現(xiàn)了屈原思想的宏遠(yuǎn)博大和探索真理的可貴精神?！薄　∑鋵?shí)，屈原也可以說是一位偉大的思想家。為是其智弗若與？曰：非然也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。這個(gè)故事告訴我們（）。　?。?）