【正文】 9自然段的語言，體會說明語言簡明準(zhǔn)確的特點。一是指出詞的含義，二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語依次是：廣泛、迄今、尚、獨特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異?！　、菥x第三部分。　　A、將課文朗讀一遍，再默讀一遍?！　、“數(shù)字的情趣”表現(xiàn)在哪兩方面?畫出有關(guān)句子?！　、研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個數(shù)字相對，巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則，以為助興。”指出它的主謂賓，解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞?！　、體會說明文中舉例子的好處　?、蘧x第四部分?！　、將課文默讀一遍，再朗讀一遍?！　、畫出該部分的中心句。　　C、查詞典，弄清“占星術(shù)”的意思，由此推出“占數(shù)術(shù)”一詞的意　　D、熟讀最后一段，舉出“占數(shù)術(shù)”的兩個新例子，并加以批判?！　、咝〗Y(jié)遷移?！　、簡要概括全文各部分的內(nèi)要點，寫在筆記本上?！　、完成后面的練習(xí)題。　　C、寫一篇學(xué)習(xí)心得，內(nèi)容可包括以下一項或數(shù)項內(nèi)容：①數(shù)字發(fā)展過程給我的啟示。②總分式的說明結(jié)構(gòu)有何好處。③科普小品的語言特色。④列出與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎和對聯(lián)各五個?！　?解說：上述自讀程序是一個淺入深、由表入里的過程，也是一個整體與部分、面與點不斷交錯結(jié)合的過程，符合認(rèn)識規(guī)律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)　　背景說明　　課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢天集》，可見時代感較鮮明。在“科教興國”的今天，普及科學(xué)知識和強(qiáng)化科學(xué)精神是強(qiáng)國大計。本課講科學(xué)反迷信，批判了“占數(shù)術(shù)”，有十分現(xiàn)實的意義?！　】傮w把握　　①課題《數(shù)字雜說》中的“雜”，原意為“多種多樣”，此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來說的，正好對應(yīng)?！　、诮Y(jié)構(gòu)上的總體把握詳見前“自讀導(dǎo)言”中的“解說”部分，不重復(fù)?！　、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵?shù)字的發(fā)展走過了漫長的路程。”第三部分的中心句為：“數(shù)字之妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于數(shù)字王國本身。它的概括力使人易于記憶，便利交談?！螞r它在文化生活中還給人以無窮的樂趣?！钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢?，數(shù)字卻也有自己的苦惱，本來和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安?！薄　≈仉y點分析　?、僦攸c：課文的結(jié)構(gòu)方式。大量使用成語?？茖W(xué)精神的體現(xiàn)。　?、陔y點：對古代各種記數(shù)法的理解。與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎和對聯(lián)。“占數(shù)術(shù)”，即通過數(shù)字來推斷吉兇的方法?！　?解說：本處點撥主要針對“自讀程序”中的一些疑難問題而發(fā)。)　　把課題換成《數(shù)字趣談》或《數(shù)字解說》，行不行?為什么，　　把課文第五段放到最后，行不行?為什么?　　把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個詞，行不行?為什么?　　用課文中的成語造句?！　∧７抡n文最后一段的句式，以《少數(shù)人不講公共衛(wèi)生》為題，寫一段話?！　∪粢獙懸黄破招∑贰对铝岭s說》，請列出寫作提綱，并寫出第1段?！　×昙壪聝哉Z文教案13教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解文中所表達(dá)出來的同學(xué)形象，體會同學(xué)間濃濃的情意。　　體會作者如何描寫每位同學(xué)的特點?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　∽プ∪宋锾攸c，領(lǐng)悟本課的寫法?！　〗虒W(xué)重點：學(xué)習(xí)作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。教學(xué)難點：感受作者對小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備課件?！　W(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通讀順。教學(xué)過程與方法：　　一、導(dǎo)入揭題：　　年的小學(xué)生活是豐富多彩的，大家都結(jié)交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學(xué)習(xí)，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》。——板書課題　　讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我?！　。ㄒ唬?、朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)要求（一）　　自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：　?。?）作者主要寫了那幾個人的笑聲？　　他們的笑聲各有什么特點？　　填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）?！　W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。　　檢查自學(xué)情況。　?。?）、交流思考題：作者主要寫了那幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點?！　。?）、填空?！　。ǘ?、朗讀課文，體會情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā！　∵^渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？　　學(xué)習(xí)要求（二）　　（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）　　過度：課文除了寫四個同學(xué)的笑聲，還寫了什么笑聲？　?。?）從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情誼?！　W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)?！　z查自學(xué)情況?！　。?）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子?！　。?）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情意?！　。?）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感?！　。?）師小結(jié)：　　在這篇文章中，我們要學(xué)習(xí)那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點突出性格塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學(xué)們也抓住每個同學(xué)的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格?！　∷?、小練筆?！　≡谀愕纳磉?，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點？然后試著用幾句話寫一寫?！　∥?、學(xué)習(xí)反思：師生共同小結(jié)課文。（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)）　　六年級下冊語文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。　　理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情?！　W(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力?！　∮懈星榈乩首x課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的感情，背誦課文。　　教學(xué)重點：　　自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)　　一、導(dǎo)入　　老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎？　　你對長城了解多少？　　看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？　　二、認(rèn)識作者　　說到《長城贊》這課文，老師想請大家認(rèn)識一個人，羅哲文?！　≌n件展示　　師補充介紹　　三、初讀課文　　自由讀課文?！　≌J(rèn)識生字，多音字：垛，還有隘黎　　指名讀，齊讀。　　四、默讀課文　　默讀課文，明確讀書要求?！　W(xué)生自己默讀?！　〗涣鳌　〔焕斫獾脑~語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。　　老師有一個問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？　　上聯(lián)：從時間入手　　第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句?！　∠侣?lián)：從空間入手　　第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點，第三句?！　∥?、板書　　時間豐碑中華民族的　　空間　　六、拓展　　我們說，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎？　　課件出示對聯(lián)特點?！　∑?、作業(yè)　　對下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來　　為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)?！　×昙壪聝哉Z文教案15嘗試自讀課教學(xué)的第三個層面:活動式自讀,即借鑒活動課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)?！　√剿髡n內(nèi)外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學(xué)來促進(jìn)課外閱讀的開展?！　L試語文活動課的開展?！　∽宰x目標(biāo)：　　快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話概括課文內(nèi)容要點?！　￠_展一次與數(shù)字有關(guān)的活動，在活動中體會數(shù)字的有趣、神奇?！　∽宰x重點：概括課文內(nèi)容要點　　自讀難點：領(lǐng)會數(shù)字的情趣　　教學(xué)時數(shù)：一教時　　課前準(zhǔn)備：　　自讀課文，填寫”數(shù)字發(fā)展一覽表”。　　發(fā)動學(xué)生找與數(shù)字有關(guān)的成語、謎語、歇后語、對聯(lián)、趣事等，為活動課的開展做好準(zhǔn)備?！　　步虒W(xué)過程〕　　一、導(dǎo)入新課　　從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入?！　《熒餐_定學(xué)習(xí)目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀”自讀提示”，了解主要內(nèi)容及要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∪⒎e累詞語　　抄寫”自讀提示”中的詞語，并給加點字注音。　　齊讀兩遍，教師正音。　　課外給六個成語各造一個句子?！　∷?、速讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，概括要點?！　?biāo)出自然段的序號?！　∮谩薄鳌睒?biāo)出第一段中能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的三個短語?！　〗o課文劃分段落，并用橫線畫出能概括各部分內(nèi)容要點的關(guān)鍵詞句。　　填表　　本文作者是按怎樣的說明順序來說明數(shù)字的身世的?　　第一段的全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?　　五、教師總結(jié)　　CAI板演課文內(nèi)容的要點?！　×㈤_展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(由學(xué)生主持)　　(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)　　以小組為單位參賽、計分?！　☆}目分定組回答和自由回答兩種，定組回答題如遇到該組無人回答時，其它組的同學(xué)也可回答?！　∶看饘σ活}得1分，答錯不計分，也不倒扣分?！　±塾嫷梅终邽楸荣惖膬?yōu)勝者。　　(二)比賽的內(nèi)容(CAI)　　定組回答主要內(nèi)容：猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等?！　∽杂苫卮鹬饕獌?nèi)容：根據(jù)對聯(lián)、趣事回答問題等?！　∑?、總結(jié)活動，評出優(yōu)勝組?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　　課后收集與數(shù)字有關(guān)的奇聞趣事，講給周圍的人聽?！　⊥瓿伞毒毩?xí)冊》?！　【?、板書設(shè)計(見”課文內(nèi)容要點”的概括)