【正文】 9自然段的語言，體會說明語言簡明準確的特點。一是指出詞的含義，二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語依次是：廣泛、迄今、尚、獨特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。　?、菥x第三部分?！　、將課文朗讀一遍，再默讀一遍?！　、“數字的情趣”表現(xiàn)在哪兩方面?畫出有關句子?！　、研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個數字相對，巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則，以為助興?！敝赋鏊闹髦^賓，解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞?！　、體會說明文中舉例子的好處　?、蘧x第四部分?！　、將課文默讀一遍，再朗讀一遍?！　、畫出該部分的中心句?！　、查詞典，弄清“占星術”的意思，由此推出“占數術”一詞的意　　D、熟讀最后一段，舉出“占數術”的兩個新例子，并加以批判。　?、咝〗Y遷移?！　、簡要概括全文各部分的內要點，寫在筆記本上?！　、完成后面的練習題?！　、寫一篇學習心得，內容可包括以下一項或數項內容：①數字發(fā)展過程給我的啟示。②總分式的說明結構有何好處。③科普小品的語言特色。④列出與數字有關的成語、燈謎和對聯(lián)各五個。　　(解說：上述自讀程序是一個淺入深、由表入里的過程，也是一個整體與部分、面與點不斷交錯結合的過程，符合認識規(guī)律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)　　背景說明　　課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢天集》，可見時代感較鮮明。在“科教興國”的今天，普及科學知識和強化科學精神是強國大計。本課講科學反迷信，批判了“占數術”，有十分現(xiàn)實的意義?！　】傮w把握　?、僬n題《數字雜說》中的“雜”，原意為“多種多樣”，此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來說的，正好對應?！　、诮Y構上的總體把握詳見前“自讀導言”中的“解說”部分，不重復?！　、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵底值陌l(fā)展走過了漫長的路程。”第三部分的中心句為：“數字之妙遠遠不局限于數字王國本身。它的概括力使人易于記憶，便利交談?！螞r它在文化生活中還給人以無窮的樂趣?！钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢瑪底謪s也有自己的苦惱，本來和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安?！薄　≈仉y點分析　　①重點：課文的結構方式。大量使用成語?？茖W精神的體現(xiàn)?！　、陔y點：對古代各種記數法的理解。與數字有關的成語、燈謎和對聯(lián)。“占數術”，即通過數字來推斷吉兇的方法?！　?解說：本處點撥主要針對“自讀程序”中的一些疑難問題而發(fā)。)　　把課題換成《數字趣談》或《數字解說》，行不行?為什么，　　把課文第五段放到最后，行不行?為什么?　　把課文第1段中數字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個詞，行不行?為什么?　　用課文中的成語造句。　　模仿課文最后一段的句式，以《少數人不講公共衛(wèi)生》為題，寫一段話?！　∪粢獙懸黄破招∑贰对铝岭s說》，請列出寫作提綱，并寫出第1段。　　六年級下冊語文教案13教學目標：　　理解課文內容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。　　體會作者如何描寫每位同學的特點。　　學習目標：　　朗讀課文，了解課文內容?！　∽プ∪宋锾攸c，領悟本課的寫法?！　〗虒W重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的?！　〗虒W準備：　　教師準備課件?！　W生預習課文，把課文讀通讀順。教學過程與方法：　　一、導入揭題：　　年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學習，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題　　讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我?！　。ㄒ唬⒗首x課文，了解課文內容?！　W習要求（一）　　自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：　?。?）作者主要寫了那幾個人的笑聲？　　他們的笑聲各有什么特點？　　填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）。　　學生自學，教師巡視指導。　　檢查自學情況。　?。?）、交流思考題：作者主要寫了那幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點?！　。?）、填空。　?。ǘ⒗首x課文，體會情感，領悟寫作方法。　　過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？　　學習要求（二）　?。?）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）　　過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲？　?。?）從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼?！　W生自學，教師巡視指導?！　z查自學情況?！　。?）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子?！　。?）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意?！　。?）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感?！　。?）師小結：　　在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點突出性格塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格?！　∷?、小練筆。　　在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點？然后試著用幾句話寫一寫?！　∥?、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）　　六年級下冊語文教案14教學目標：　　學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。　　理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。　　學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力?！　∮懈星榈乩首x課文，仔細體會文章字里行間所表達的感情，背誦課文?！　〗虒W重點：　　自讀自悟，理解課文內容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧?！　〗虒W難點：　　學習傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)　　一、導入　　老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎？　　你對長城了解多少？　　看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？　　二、認識作者　　說到《長城贊》這課文，老師想請大家認識一個人，羅哲文?！　≌n件展示　　師補充介紹　　三、初讀課文　　自由讀課文。　　認識生字，多音字：垛，還有隘黎　　指名讀，齊讀。　　四、默讀課文　　默讀課文，明確讀書要求?！　W生自己默讀。　　交流　　不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀?！　±蠋熡幸粋€問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？　　上聯(lián)：從時間入手　　第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句?！　∠侣?lián)：從空間入手　　第一句，修筑的難度，第二句，經過的地點，第三句?！　∥?、板書　　時間豐碑中華民族的　　空間　　六、拓展　　我們說，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎？　　課件出示對聯(lián)特點?！　∑摺⒆鳂I(yè)　　對下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來　　為自己的班級或學校寫一幅對聯(lián)?！　×昙壪聝哉Z文教案15嘗試自讀課教學的第三個層面:活動式自讀,即借鑒活動課的模式進行自讀課教學?！　√剿髡n內外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學來促進課外閱讀的開展?！　L試語文活動課的開展?！　∽宰x目標：　　快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話概括課文內容要點?！　￠_展一次與數字有關的活動，在活動中體會數字的有趣、神奇。　　自讀重點：概括課文內容要點　　自讀難點：領會數字的情趣　　教學時數：一教時　　課前準備：　　自讀課文，填寫”數字發(fā)展一覽表”。　　發(fā)動學生找與數字有關的成語、謎語、歇后語、對聯(lián)、趣事等，為活動課的開展做好準備?！　　步虒W過程〕　　一、導入新課　　從有關數字的趣事導入。　　二、師生共同確定學習目標　　引導學生閱讀”自讀提示”，了解主要內容及要求，確定學習目標?！　∪?、積累詞語　　抄寫”自讀提示”中的詞語，并給加點字注音?！　↓R讀兩遍，教師正音?！　≌n外給六個成語各造一個句子?！　∷?、速讀課文，理清文章結構，概括要點?！　顺鲎匀欢蔚男蛱?。　　用”△”標出第一段中能統(tǒng)領全文內容的三個短語。　　給課文劃分段落，并用橫線畫出能概括各部分內容要點的關鍵詞句?！　√畋怼　”疚淖髡呤前丛鯓拥恼f明順序來說明數字的身世的?　　第一段的全文結構上的作用是什么?　　五、教師總結　　CAI板演課文內容的要點?！　×?、開展與數字有關的比賽活動(由學生主持)　　(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)　　以小組為單位參賽、計分。　　題目分定組回答和自由回答兩種，定組回答題如遇到該組無人回答時，其它組的同學也可回答?！　∶看饘σ活}得1分，答錯不計分，也不倒扣分。　　累計得分者為比賽的優(yōu)勝者?！　?二)比賽的內容(CAI)　　定組回答主要內容：猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等。　　自由回答主要內容：根據對聯(lián)、趣事回答問題等。　　七、總結活動，評出優(yōu)勝組?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　　課后收集與數字有關的奇聞趣事，講給周圍的人聽?！　⊥瓿伞毒毩晝浴贰！　【拧鍟O計(見”課文內容要點”的概括)