【正文】 課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。　　老師談?wù)勛砸训母惺埽杭词挂豢煤鷹畹瓜铝?，那也是一聲轟然的巨響；那也是一幅壯美的畫(huà)面；那也是一首不屈的樂(lè)章！　　朗讀7－8自然段，讀已的感悟來(lái)。　　二、賞析課文，感悟胡楊的。　　說(shuō)說(shuō)胡楊給你留下了怎樣的印象，找出相關(guān)的句子再讀一讀，談一談?！　〕踝x課文，圈出生字詞和不理解的詞。　　了解托物言志的方法?！坝[”，俯視的意思。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！扮姟?，聚集的意思。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山橫亙于齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)?！遍_(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(向往之至，亟欲一登。問(wèn)：“神秀”，指英靈之氣，這是古人的說(shuō)法。(“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細(xì)望；“會(huì)當(dāng)”兩句是極望?！　⒖脊?jié)奏：　　岱宗/夫/如何，齊魯/青/未了?！　×昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)　　，對(duì)照注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思?！　《?、任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究專(zhuān)題　　，交流：本冊(cè)書(shū)一共有幾個(gè)主題？　　《學(xué)習(xí)單》針對(duì)一個(gè)單元主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論交流：本單元主要講了什么內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)將達(dá)成哪些目標(biāo)？然后按照要求完成表格，最后選派代表進(jìn)行匯報(bào)。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要不迷信權(quán)威?！　?．激發(fā)學(xué)生對(duì)懷特森的贊嘆和敬佩之情。班內(nèi)交流。　　三、檢查自讀情況　　開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　×昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)生字新詞?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解作者描寫(xiě)家鄉(xiāng)小巷的作用?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入:　　教師展示北京胡同的照片?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文?！　”嫖龆嘁糇?，理解詞語(yǔ)。教師點(diǎn)撥?！　?．認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。）　　三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”　　1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？　　2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？　　3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）　　四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)　　1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級(jí)學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等?！　∪?、自學(xué)匯報(bào)展示成果　　，展示表格?！　?，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！　≡旎?鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉。)按：這是仇兆鰲的說(shuō)法，“極望”一語(yǔ)，學(xué)生不易理解，無(wú)妨改為“俯視”。試聯(lián)系前面一句說(shuō)說(shuō)這句的意思。)由引出下兩句。“岱宗”，即泰山?！　　霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉。　　“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)?！氨{”，眼框。這兩句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸?！　∪?、課時(shí)安排：　　2課時(shí)。　　利用工具書(shū)或其它書(shū)，嘗試自已理解?！　≌页稣n文的中心句?！　W(xué)習(xí)第2－4自然段。　　三、拓展延伸，升華主題。1945年參加八路軍。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。　　在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們?！　〗虒W(xué)后記：　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法?！　∷?、小結(jié)：內(nèi)容和方法?！　‰y點(diǎn)：感受作者在字里行間表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情?！　妏ēnp232?！　∽x第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？具體怎樣寫(xiě)的?　?。?）學(xué)生自讀，小組交流?！薄　∧阌羞@樣的體會(huì)嘛？聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)吧。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。）　　，當(dāng)“的”講。（下棋）　　師：“學(xué)弈”呢？（學(xué)習(xí)下圍棋）　　二、初讀課文，理解大意　　，盡量讀通順。　　。大家拿出筆來(lái)，聽(tīng)我讀一遍，注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻停頓了，你就在哪里畫(huà)一條斜線(xiàn)。（師示范）你們也試一試，看看能讀出滋味來(lái)嗎？　?。▽W(xué)生練習(xí)）　　，敢站起來(lái)“晃一晃”嗎？　　?！　《⑵纷x課文　　1.“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)。這段話(huà)你是說(shuō)明白了，但聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)硬邦邦的感覺(jué)。誰(shuí)還有不懂的地方，提出來(lái)。來(lái)，一起讀：專(zhuān)心致志，則得也！　　四、作業(yè)　　，背誦課文。（）　　二、請(qǐng)你給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音?！　。笠粋€(gè)人卻不如前一個(gè)人是因?yàn)椋ǎ?。本文原文如下：“孟子曰：無(wú)或乎王之不智也。由于受楚國(guó)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部一些人的嫉恨，他一生長(zhǎng)期被流放，但他卻九死不悔，深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。因?yàn)椴贿M(jìn)行這種追問(wèn)，人在天之下的生活便會(huì)因無(wú)知而惶恐不安。戰(zhàn)國(guó)后期荀子的《天論》，東漢王充的《談天》《談日》，唐代柳宗元的《天對(duì)》《天說(shuō)》和劉禹錫的《天論》，宋代朱熹的《天問(wèn)注》，明代王廷相的《答天問(wèn)》，都顯示出《天問(wèn)》在我國(guó)古代思想史上的深遠(yuǎn)影響?！　∷摹⒔虒W(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程　　一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：　　1．給下列加點(diǎn)的字注音：　　金鑾（lu225。n）擊罄（q236?！　〉诙糠郑?—21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。如：在紫禁城的中軸線(xiàn)上，也是北京城的中軸線(xiàn)、皇帝寶座在這條線(xiàn)的中心點(diǎn)上。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法?！　≌n文21段以及11段在文章主體部分各起什么作用？　　明確：21段都是對(duì)故宮全貌的總寫(xiě)，而且前后呼應(yīng)。　　抓住對(duì)題目、重點(diǎn)段和中心句的分析，全面掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。對(duì)三部分中心句(兼有過(guò)渡作用)的分析，全面掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。②全文分四部分，第1段是“綱、”。　?、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)?！　、垡罁?jù)數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”三方面，把第一部分后的課文劃分為三部分?！　、將課文朗讀一遍，再默讀一遍?！　、咝〗Y(jié)遷移。)　　背景說(shuō)明　　課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢(mèng)天集》，可見(jiàn)時(shí)代感較鮮明。它的概括力使人易于記憶，便利交談?！罢紨?shù)術(shù)”，即通過(guò)數(shù)字來(lái)推斷吉兇的方法。　　抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫(xiě)法。　?。ㄒ唬?、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？（方法：讀——思考——交流）　　過(guò)度：課文除了寫(xiě)四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫(xiě)了什么笑聲？　?。?）從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情誼。按照這個(gè)思路，請(qǐng)同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來(lái)突出他的性格?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧?！　∠侣?lián)：從空間入手　　第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，第三句?！　∽宰x重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)　　自讀難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)數(shù)字的情趣　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)　　課前準(zhǔn)備：　　自讀課文，填寫(xiě)”數(shù)字發(fā)展一覽表”?！　?biāo)出自然段的序號(hào)?！　?二)比賽的內(nèi)容(CAI)　　定組回答主要內(nèi)容：猜謎語(yǔ)、按要求說(shuō)出成語(yǔ)、巧接歇后語(yǔ)等?！　∑?、總結(jié)活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝組。　　給課文劃分段落，并用橫線(xiàn)畫(huà)出能概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句?！　　步虒W(xué)過(guò)程〕　　一、導(dǎo)入新課　　從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入?！　∑?、作業(yè)　　對(duì)下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來(lái)　　為自己的班級(jí)或?qū)W校寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)?！　≌n件展示　　師補(bǔ)充介紹　　三、初讀課文　　自由讀課文。　　在你的身邊，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個(gè)性？又突出他什么樣的性格特點(diǎn)？然后試著用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)?！　z查自學(xué)情況?！　W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。)　　把課題換成《數(shù)字趣談》或《數(shù)字解說(shuō)》，行不行?為什么，　　把課文第五段放到最后，行不行?為什么?　　把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個(gè)詞，行不行?為什么?　　用課文中的成語(yǔ)造句?！钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢?，數(shù)字卻也有自己的苦惱，本來(lái)和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安。本課講科學(xué)反迷信，批判了“占數(shù)術(shù)”，有十分現(xiàn)實(shí)的意義?！　、完成后面的練習(xí)題?！　、研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個(gè)數(shù)字相對(duì)，巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則，以為助興?！　、將課文讀一遍。　　理解分析　?、俳忉屨n題《數(shù)字雜說(shuō)》，了解‘“雜說(shuō)”的含義。擬人化和舉例子的說(shuō)明方法。　　學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言?！　×私饪茖W(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，反對(duì)“數(shù)字”迷信?！　?．11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫(xiě)，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷的分寫(xiě)。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。如：跪滿(mǎn)百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞?！　∪?dǎo)讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題：　　1．全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？　　2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？　?。ㄇ俺偷睿粌?nèi)廷——養(yǎng)心殿）　　3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，　　討論：　?。?）各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？　?。?）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。o）書(shū)　　2．解釋加點(diǎn)的字：　　舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）　　殘破不堪（忍受、能支持）　　禍國(guó)殃民（使……受害；使……遭殃）　　3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。an）龍?chǎng)蹋╨i　　二、了解故宮各部分主要建筑的方