【正文】 。　?。?）善弈（）　　“惡”，善于　?。?）其一人專心致志（）　　　　（3）非然也（）　　，這樣　　五、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列語句中“之”是什么意思。（至少寫四個）　?。?）夸夸用心學(xué)習(xí)的人：　?。?）形容不用心學(xué)習(xí)的人：　　用上其中的兩三個詞語寫一段話，注意把事情說清楚。huǐ）二人弈　　曰（yuēyē）：非然也。（）　　二、請你給帶點的字選擇正確的讀音。ng（）鵠zhuānxīnzh236。y236。　　課后習(xí)題　　一、看拼音寫字詞。來，一起讀：專心致志，則得也！　　四、作業(yè)　　，背誦課文。懂就自己給自己鼓掌。）　　，學(xué)生自學(xué)，全班一起交流?！蹦茏约豪斫庖幌聠?？　??？（注釋：數(shù)〔sh249。誰還有不懂的地方，提出來?！　∩海R讀）“為是其智弗若與？曰：非然也?！　。涸斐伤麄儗W(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先把有關(guān)的原句讀出來。其實你把注釋的意思理解了，然后把它變成自己的話，很自然地講出來就行了。這段話你是說明白了，但聽起來有點硬邦邦的感覺。第二個人不如第一個人。（生答是）　?。鹤髡呒僭O(shè)弈秋干什么？（教兩個人下圍棋）　　，這兩個學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？一個一個說?！　、圻@句話中“者”字是什么意思？如：作者、讀者、勝利者中的“者”呢？　?、苓@樣看來，這個“者”字，嚴(yán)格地說應(yīng)該當(dāng)“……的人”來講?！　《?、品讀課文　　1.“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　。）　　四、作業(yè)　　。（多讀幾遍）　??？（先后四人讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)、示范。（師示范）你們也試一試，看看能讀出滋味來嗎？　?。▽W(xué)生練習(xí)）　　，敢站起來“晃一晃”嗎？　　?！　?，停頓的地方，可以夸張些。雖／與之俱學(xué)，弗若之矣。明白嗎？　　弈秋，通國／之善弈者也。大家拿出筆來，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點卻停頓了，你就在哪里畫一條斜線。讀課文時，有標(biāo)點的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點符號的地方，需要有停頓。原來古文是沒有標(biāo)點符號的。引導(dǎo)學(xué)生理解每一句話，再讓學(xué)生試著全文翻譯，把握大意。　　。比如，出示第一句“弈秋，通國之善弈者也”，這句話怎么理解？你是怎么弄明白的？　?。嚎醋⑨?，逐詞翻譯，把每個詞語的意思連起來，注意把意思說通順，這樣就能理解每句話的意思。給大家5分鐘時間。這樣吧，跟老師一起讀。（下棋）　　師：“學(xué)弈”呢？（學(xué)習(xí)下圍棋）　　二、初讀課文，理解大意　　，盡量讀通順?，F(xiàn)在大家打開課文，讀一下課題。有時即使是同一個用法，所指的對象也不同，真的有點復(fù)雜?，F(xiàn)在用它一般都當(dāng)“的”字講；但在古文中，它卻有許多種講法。）　　，當(dāng)“的”講。古文與白話文有很大區(qū)別?！　〗虒W(xué)時數(shù)　　2課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、新課導(dǎo)入　　，古代的文言文，和我們現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別?！　〗虒W(xué)難點　　結(jié)合注釋理解句子的大意。從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。　　、流利地朗讀課文，背誦課文。　　五、課堂小結(jié)：　　請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲?！　W(xué)生再次有感情地朗讀課文?！薄　∧阌羞@樣的體會嘛？聯(lián)系生活體驗說說吧?！　、佟皩ψ鎳图亦l(xiāng)的愛戀……這是很自然的?！　。?）小組討論?！　∽髡邇H僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的體會?！　∽x第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容？具體怎樣寫的?　?。?）學(xué)生自讀，小組交流。　　第三部分（第13自然段）：再一次點明豆腐容易勾起中國人心頭的一種特殊的滋味?！　±斫鈨?nèi)容：　　第一部分（地~2自然段）：寫幾位在英國多年的華僑一起聊天時說起了家鄉(xiāng)的豆腐?！　胶停簱诫s混合在一起?！　妏ēnp232。hu243?！　∷伎迹何恼聦懥诵┦裁矗俊　∪?、檢查自讀情況：　　聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語?！　《W(xué)生自讀，初步感知?！　‰y點：感受作者在字里行間表達(dá)的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情?！　∏楦信c價值觀：感受作者對祖國、家鄉(xiāng)的愛戀之情，激發(fā)學(xué)生的情感?！　「惺茏髡咴谧掷镄虚g表達(dá)的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情?！　×昙壪聝哉Z文教案9教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷摹⑿〗Y(jié)：內(nèi)容和方法?！　±首x課文?！　《⒊鍪灸繕?biāo)　　三、學(xué)習(xí)新知：　　結(jié)合（7－11）段，思考：課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景？為什么重點描寫它們？　?。◤膶B的描寫中，最能體會出存在于動物之間的偉大的愛）　　體會作者是如何安排內(nèi)容詳略的？　?。R、狗、貓、蟲）――略寫　　鳥――――――詳寫　　朗讀全文，進(jìn)一步體會各種動物給作者帶來的樂趣?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！　〗虒W(xué)后記：　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā！　『喗樽髡撸罕摹　《⒊鍪灸繕?biāo)　　三、新授：　　默讀課文，思考問題：課文寫了哪幾種動物？我感受到了哪些樂趣？　　馬溫馴　　狗馴良尊重動物　　貓活潑關(guān)心動物　　鳥快樂欣賞動物　　蟲可愛　　思考：按照怎樣的順序介紹的？　?。ㄓ纱髣游锏叫游锏捻樞蚪榻B的）　　重點朗讀（7－11）自然段，思考：介紹了鳥的哪些內(nèi)容？　　（學(xué)生同桌討論后回答）　　熟讀課文，體會作者的博愛精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、檢查預(yù)習(xí)情況?！　×私庾髡撸莆丈稚~。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。郝副營長所說的”多好??！”是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利）　　重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！　。?）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？　　（“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。　　在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。　　他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：”趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里?！　嫌幸环鍒D，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書?！　W(xué)生匯報自己勾畫的句子。再請幾個學(xué)生裝在全班說說，然后組織學(xué)生評議。）　　學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！　W(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？　?。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。1945年參加八路軍?！　暮赂睜I長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〕鍪竞鷹畹漠嬅?，此刻，你想對胡楊說些什么？　　四、課文的特點，加深理解托物言志的方法　　板書設(shè)計：　　千年不死　　胡楊千年不倒力不可催生命不朽　　千年不爛　　六年級下冊語文教案7一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字新詞?！　∪?、拓展延伸，升華主題?！　∽詫W(xué)第7－8自然段。）　　學(xué)習(xí)5－6自然段?！　。?）抓重點句理解：大生命是搬不動的，更是不可肢解的。　　學(xué)習(xí)第2－4自然段。　　活著一千年不死，死了一千年不爛。　　胡楊是沙漠里的巨樹?！　〉诙n時　　一、深入學(xué)習(xí)課文，了解胡楊的特點?！　≌页稣n文的中心句?！　∷?、默讀課文，加深對內(nèi)容的了解，并整體感知?！　±斫庾至x：森森然；煉獄；干燥；湮滅；壅住。師重點指導(dǎo)?！　±霉ぞ邥蚱渌鼤瑖L試自已理解?！　《⒆宰x課文，學(xué)習(xí)字詞。　　導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)?！　“鍟n題：　　從謎語中，你感受到胡楊有哪些特點?！　∪?、課時安排：　　2課時?！　《?、難點及重點：　　理解句子的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。始終在遣詞煉句方面頗見功夫。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。“絕頂”，最高峰?！皶?dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！　　皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！氨{”，眼框?！笆幮亍保涞囊馑际?，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。　　“蕩胸生層云，決眥人歸鳥?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。　　“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭?！褒R魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義?！搬纷凇?，即泰山。　　二、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來體會詩句的意境，體會作者的情感　　“岱宗夫如何？齊魯青未了。)　　四、總結(jié)　　杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄泊，居無定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩一千四百多首，其中95％以上都寫于這動蕩不安的生活之中。絕頂，極頂，指玉皇頂。)由引出下兩句。問：這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述