三個(gè)兒子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(文件)
【正文】 唱歌另一個(gè) 沒(méi)有什么特別 幫媽媽提水（孝順 好孩子）第四篇：《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)27團(tuán)中學(xué)余永萍一、教材分析《三個(gè)兒子》是人教版義務(wù)教育課程二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課課文，本課中的三位媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過(guò)了沉甸甸的水桶。做一個(gè)愛(ài)父母的好孩子。情感與價(jià)值懂得孝敬父母教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)文中第三個(gè)兒子的孝心。師：孩子們，你們的父母表?yè)P(yáng)過(guò)你們嗎？怎樣表?yè)P(yáng)的？我們?nèi)タ纯慈齻€(gè)兒子的媽媽是怎樣夸她們的兒子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》（師板書(shū)課題《三個(gè)兒子》）二、細(xì)讀文本、合作探究自讀課文（出示自讀提示：正確、流利的自讀課文。說(shuō)話訓(xùn)練：一個(gè)（只）____________一個(gè)（只）________ 另一個(gè)（只）_____________說(shuō)一段話。拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！孝敬父母就是??板書(shū)設(shè)計(jì)2三 個(gè) 兒 子翻跟頭唱歌提水（好兒子）孝敬父母《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)團(tuán) 中 學(xué)余 永 萍2012年4月23日第五篇：23《 三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思23《 三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思龍海市海澄中心小學(xué) 黃秀蓮教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。在有趣故事的敘述中，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理（即孝敬父母）。2．過(guò)程與方法（１）通過(guò)拼讀，識(shí)記掌握新字新詞。難點(diǎn)：理解老爺爺說(shuō)話的涵義，懂得要孝敬、關(guān)心父母（或長(zhǎng)輩）的道理。開(kāi)小火車(chē)讀生字卡片 小組比賽讀生字卡片 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)：前鼻音 拎捅 沉甸甸后鼻音 嗓音 水桶二、觀看《請(qǐng)媽媽洗腳》廣告（播放光盤(pán)）你喜歡片中的誰(shuí)？為什么？（他多疼愛(ài)自己的父母，富有愛(ài)心）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《三個(gè)兒子》 板書(shū)：三個(gè)兒子三、學(xué)習(xí)課文（一）聽(tīng)錄音讀課文（二）女生朗讀第一至六自然段三個(gè)媽媽在井邊打著水，就說(shuō)起自己的兒子來(lái)了。那么，孩子們是不是像媽媽說(shuō)的那樣本領(lǐng)大呢？有一位老爺爺看見(jiàn)了拎水這件事后，他又是怎么評(píng)價(jià)這三個(gè)兒子的？（三）男生朗讀第七至十三自然段1．（１）完成填空。（３）結(jié)合實(shí)際生活：你有過(guò)拎東西時(shí)胳膊痛、腰酸的經(jīng)歷嗎？那時(shí)，你有 么想法？假如是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?(真想有人來(lái)幫忙……)2．這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。（２）你能把這三句話并成一句話嗎？（小黑板出示）(先觀察插圖,再填空)一個(gè)孩子____________，一個(gè)孩子________，另一個(gè)孩子________。)B．最后一個(gè)孩子是怎么想的?(覺(jué)得媽媽特別辛苦。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽(tīng)，但是他知道關(guān)心媽媽?zhuān)缼椭鷭寢尫謸?dān)。）（四）總結(jié)課文，情感升華此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽?zhuān)谡務(wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？（讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子，感受母親無(wú)私、無(wú)我的愛(ài)，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是一種美德。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。前兩位媽媽說(shuō)話時(shí)很得意，用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣讀，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高。2．全班分角色表演本課的故事。2把這個(gè)故事繪聲繪色講給爸爸、媽媽聽(tīng)。本課教學(xué)中，我沒(méi)有給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也沒(méi)有逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，我主要是在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題進(jìn)行讀書(shū)討論理解。如抓?。ǚ^ 唱著歌 跑到 接過(guò) 提著走）這些動(dòng)詞的描述體現(xiàn)三個(gè)孩子不同表現(xiàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。但是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我的范讀可以多一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀、欣賞的能力，這是今后努力的方向。在教學(xué)中，我總是引領(lǐng)學(xué)生朗讀，讀著讀著你感受到了什么？他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)有聯(lián)想，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，加深了對(duì)人物內(nèi)心的體驗(yàn)，使課堂變得生活化。這樣的學(xué)習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生始終處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使得原本枯燥的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。二、重視詞句教學(xué)。老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的好孩子。）六、作業(yè)：“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。老爺爺?shù)脑捰哪?，風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)。()五、分角色有感情朗讀課文，可配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。老爺爺心里在想：只有第三個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)（４）看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?（理解老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的意思）鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分說(shuō)。（課件出示畫(huà)面）A．找動(dòng)詞。A．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看!B．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。（２）你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。板書(shū)： 沒(méi)有什么特別。2．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。3．情感態(tài)度價(jià)值觀感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝順、體貼母親。教學(xué)要求：1．知識(shí)與技能（１）會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。當(dāng)母親們拎著很重的一桶水回家的時(shí)候，三個(gè)兒子都來(lái)了，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過(guò)了媽媽手里
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