【正文】 沉甸甸的水桶。）學(xué)生匯報(bào)：三位媽媽怎樣夸她們的兒子？指導(dǎo)朗讀：怎樣的讀出三位媽媽夸兒子的話？（兩位媽媽是自豪，一位媽媽平穩(wěn)，平和的語氣）指名讀三位媽媽是怎樣提水的？（在課文中找出來）你能讀出媽媽們提水的辛苦嗎？(從第8自然段中“重、晃蕩、走走停停、痛、酸”來體會(huì)。理解課文內(nèi)容，并從中收到教育。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字（幻燈片）開火車讀生字詞，指讀生字詞。，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。然后圍繞一個(gè)問題：“三個(gè)？一個(gè)？”引導(dǎo)孩子們帶著疑問，帶著強(qiáng)烈的感情去讀書討論，明白事理，并從中深化情感。孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中有一句：香九齡 能溫席，讓我們來看看黃香溫席的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。使閱讀教學(xué)回歸于生活，服務(wù)于生活。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這時(shí)，我問學(xué)生：難道其他兩個(gè)兒子就不優(yōu)秀了嗎？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生們理解正確的價(jià)值取向，理解三個(gè)兒子其實(shí)都很優(yōu)秀，但是只有孝敬父母的才是“真正的兒子”，在學(xué)生心里激起情感的火花。這部分的朗讀鋪墊為后面孩子參與討論做好了鋪墊。然后再抓住“明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子們帶著自己強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)去讀書討論，明白事理，并從中升華情感。你還可以把做這些事的感受寫在日記里。四、總結(jié)課文，深華主題是呀，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有懂得孝順父母的孩子，才是好孩子。學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書?！保ㄈ绻麑W(xué)生加的語氣詞不恰當(dāng)，教師可問：為什么是這個(gè)語氣呢？說說理由。老師發(fā)現(xiàn)你們今天表現(xiàn)都特別好，大家都是這個(gè)（豎大拇指），同學(xué)們這是什么？我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還不夠自信。教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字課件出示帶有生字的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。二、讀文引疑，重點(diǎn)練讀：大家對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉了，誰來說說這篇文章主要講了什么嗎？設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度?！保?）（第三個(gè)）媽媽______地說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。（齊讀）這樣重的水，三個(gè)兒子看見了，他們是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，用波浪線畫出描寫三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生自由發(fā)表對(duì)三個(gè)兒子的看法，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)達(dá)到了情感熏陶的目的。五、作業(yè)從今天起，我們每天至少為長輩做一件事。先抓住三個(gè)母親對(duì)兒子不同的評(píng)價(jià)來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神，讀出味，讀出情感體驗(yàn)。本課不需要學(xué)生逐句朗讀，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)三個(gè)母親在說到自己兒子時(shí)的不同語氣以及老人在看見三個(gè)孩子后說的話語。為解決這一矛盾，課堂上我讓學(xué)生圍繞主題展開討論：對(duì)于三個(gè)兒子的表現(xiàn)，你認(rèn)為誰做的最好，為什么？學(xué)生大都認(rèn)為第三個(gè)兒子做的好。平等和諧的課堂氛圍教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生活活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一曲《感恩的心》，將學(xué)生的情感拉入到了頂點(diǎn)，正在學(xué)生激情澎湃之時(shí)，要求把最想對(duì)爸爸媽媽說的話寫下來，此時(shí)不僅使學(xué)生的情感有所寄托，同時(shí)達(dá)到了學(xué)以致用的目的。欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。（1）、讀中體會(huì)（2）、抓重點(diǎn)詞語體會(huì)（3）、想象體會(huì)體會(huì)后再讀，除了水重，你還能體會(huì)到什么？（媽媽的辛苦）學(xué)習(xí)三個(gè)兒子的表現(xiàn)（1）、讀后評(píng)價(jià)（2）、練習(xí)說話：一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……你喜歡誰？為什么？老爺爺看到的是哪一個(gè)？為什么？四、創(chuàng)設(shè)情境，深化情感。再抓住三個(gè)媽媽對(duì)兒子的評(píng)價(jià)去讀，讀好語氣，讀出情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？（1）出示課件：“一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。找出三位媽媽夸她們兒子的句子，用標(biāo)出。篇幅不長，意義深長，課文講了這樣一個(gè)故事：三個(gè)媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊夸自己的兒子。（２）在朗讀中感受母親對(duì)兒子的愛，感受老爺爺話語的深刻含義。故事中的媽媽是怎么夸獎(jiǎng)自己的兒子的呢？動(dòng)手劃出三位媽媽說的話1．第一個(gè)媽媽是怎么說的呢？ 板書：聰明 有力氣 2．第二個(gè)媽媽是怎么說的呢？ 板書：好嗓子讓我們大家也像他們一樣來讀讀兩位媽媽的話吧！3．兩個(gè)媽媽都夸自己的孩子，覺得自己的孩子們很了不起，可是第三個(gè)媽媽卻什么也沒說，這是為什么呢？出示第三個(gè)媽媽的話：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。他們各自有什么表現(xiàn)呢? 小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢？為什么？（１）邊讀邊畫出有關(guān)句子?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。）四、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。第三個(gè)媽媽說話很平淡，用平常的語氣，讀時(shí)語調(diào)平穩(wěn)。3課外收集一些古今中外孝敬父母的故事（如《烏鴉愛媽媽》、“黃香溫席”、“臥冰求鯉”等），細(xì)細(xì)閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。抓?。ㄖ被问?、走走停停、胳膊痛、腰酸）這些動(dòng)詞的描述體現(xiàn)水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。