《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 間對(duì)話的過(guò)程中，還注意突出充分自主、有效合作、適度探究特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、補(bǔ)充閱讀材料教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)引入，揭示課題學(xué)生背古詩(shī)，隨機(jī)引導(dǎo)背誦歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌《游子吟》。（設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。，隨機(jī)理解。）再出示：既嗓拎桶晃甸指名認(rèn)讀后，讓學(xué)生猜一猜老師想重點(diǎn)教哪一個(gè)字，為什么？。反饋交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個(gè)媽媽的話。（學(xué)生相互交流）（設(shè)計(jì)意圖：在自讀自悟的條件下，博采眾長(zhǎng)，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。）你能不能說(shuō)得再自豪一點(diǎn)。交流二：（利用多媒體課件，出示第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！保┨岢鲆蓡?wèn)：兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)有說(shuō)，這是為什么呀？找到情感共鳴：這個(gè)媽媽在說(shuō)這話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？朗讀評(píng)價(jià)。？指名表演。），劃出三個(gè)兒子的做法。四、總結(jié)課文，升華情感你認(rèn)為該學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們理解正確的價(jià)值取向。課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細(xì)細(xì)閱讀，相信能給我們很多的啟發(fā)。懂得關(guān)心、孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)鞏固營(yíng)造氣氛師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《三個(gè)兒子》中的生字寶寶你們還記得嗎？請(qǐng)看大屏幕，藏著生字寶寶的新詞，你能把他們讀準(zhǔn)確嗎？老師請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)讀。你們真可愛(ài),老師相信在家中你一定是媽媽的小寶貝,能跟老師說(shuō)說(shuō)在家中,當(dāng)你做了一件令媽媽高興的事的時(shí)候,媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)你的嗎? 是啊,上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)的《三個(gè)兒子》中的媽媽也在夸他們的兒子,請(qǐng)你快快打開(kāi)書(shū),找一找,再讀一讀。出示媽媽提水的圖片師：三個(gè)媽媽從井邊打了水回家，看（出圖），邊看圖，邊讀下面的一段話，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？讓我們?cè)僮x讀這段話，感受一下媽媽的辛苦吧！就在這時(shí)，剛好三個(gè)孩子跑來(lái)了，看到媽媽如此辛苦，如此勞累，他們都是怎么做的呢？請(qǐng)你邊默讀，邊用“”畫(huà)出。那么其他的小朋友和他找的一樣嗎？同桌之間互相看一看，一樣的舉手？有錯(cuò)誤的，同桌快幫幫他的忙，快改正過(guò)來(lái)。三個(gè)孩子都是那么討人喜歡，可是坐在旁邊休息的老爺爺卻這樣說(shuō)：“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子”這是為什么呢？小組之內(nèi)討論討論吧。這是課文中的兒子們都這么孝順，那么你們?cè)诩抑杏謶?yīng)該怎么表現(xiàn)呢？當(dāng)媽媽口渴的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)媽媽拿著很多東西的時(shí)候？當(dāng)媽媽不舒服的時(shí)候？當(dāng)媽媽疲勞的時(shí)候？當(dāng)我們吃完飯的時(shí)候？你們都是和第三個(gè)兒子一樣可愛(ài)，老師相信，你們不但能說(shuō)出，而且一定會(huì)做到！這節(jié)課我們就上到這了，下課。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，板書(shū)：līn tǒnɡ j236。n diāndi224。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。小老師領(lǐng)讀。師：這些攔路虎消滅了，你們讀課文一定非常順利，試著讀一讀。老師讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。質(zhì)疑：難道老爺爺真的沒(méi)看到翻跟斗和唱歌的孩子嗎？他為什么說(shuō)只看到一個(gè)兒子？（小組討論一下）誰(shuí)代表小組回答這個(gè)問(wèn)題？（因?yàn)橹挥幸粋€(gè)兒子體諒媽媽、幫助媽媽。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（五）拓展活動(dòng)：你在生活中，幫父母干過(guò)什么事情?（同位討論一下，指生發(fā)言）用：一個(gè)——一個(gè)——另一個(gè)，練習(xí)句式，指生說(shuō)。其實(shí)，我們每一個(gè)人，不光要有本領(lǐng)，還要有孝心，俗話說(shuō)：“百事孝為先”。下面我們做課中操放松一下：準(zhǔn)備好了嗎？拍手——一二，左腕花；三四，右腕花；五六，拍拍肩；七八，拍拍腿；九十，坐坐好?。ㄋ模┚x課文：師：同學(xué)們剛才做了課中操更有精神了，請(qǐng)捧起書(shū)——誰(shuí)想讀第一自然段？（指生讀）三個(gè)媽媽在干什么？一位老爺爺在干什么？三個(gè)媽媽是怎么評(píng)價(jià)自己的孩子的？他們的孩子有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)讀二三四自然段？那兩個(gè)夸了孩子的媽媽對(duì)這位沒(méi)夸孩子的媽媽說(shuō)的什么？齊讀。老師讀到哪你就看到哪，別人用嘴讀，你要用心讀。同位檢查一下。指生拼讀。ngsǎnɡ 沉甸 甸(甸)痛了嗓 子三、教學(xué)過(guò)程：（一）唱《世上只有媽媽好》，引出課題：師：今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孩子與母親的課文，題目叫《三個(gè)兒子》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手與我一起寫(xiě)課題。nɡd224。⒉朗讀課文，理解課文，懂得子女應(yīng)該孝敬父母的道理。那讓我們?cè)僮哌M(jìn)文章，去感受一下老爺爺意味深長(zhǎng)的話吧。（翻 轉(zhuǎn)）這真是一個(gè)小小歌唱家，讓我們讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。你說(shuō)的真完整，不過(guò)這個(gè)小朋友在讀課文的時(shí)候有個(gè)字音讀的不是很準(zhǔn)，其他小朋友聽(tīng)出來(lái)了么？看，大屏幕，這個(gè)字是“甸”老師想提醒小朋友，“甸”單個(gè)字讀的時(shí)候念四
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