三年級語文下冊一個新家1教學(xué)反思冀教版（推薦閱讀）(文件)
【正文】 帶給環(huán)境更多的危害。在制作環(huán)保袋的過程中，我提供了三個層次的材料。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平。既肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，也給我提出了不少有效的建議。學(xué)生通過自讀自學(xué)，在文中找出相關(guān)的語句，我也將本節(jié)課的重點(diǎn)定在討論問題一。課后我仔細(xì)思考了這個插曲，我逐漸認(rèn)識到自己的缺陷。所以，如果將目標(biāo)再鎖定明確一些，就不會出現(xiàn)課堂上孩子說話如此散的現(xiàn)象了，我可以這樣安排學(xué)習(xí)任務(wù)：自由讀課文第二自然段，找找看從哪里可以看出這塊石頭的“大”?第二課時再安排后半部分來歷怪的特點(diǎn)。而且這歸段的能力，是三年級重點(diǎn)要培養(yǎng)的，錯過了一次好機(jī)會。課堂上，每一種形式的朗讀都尤其重要的功效。因此，課堂應(yīng)是多種朗讀方式的結(jié)合體，讓朗讀揚(yáng)長避短，發(fā)揮更大的功效。這樣既節(jié)約了時間，又培養(yǎng)了孩子自主識字的能力。課堂就是這樣一門遺憾的藝術(shù)，我將在課堂上不斷提高自己的教學(xué)能力。這樣的方法學(xué)生會仔細(xì)地去讀課文，積極思考發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上努力地解決問題。識字的自主學(xué)習(xí)：到了三年級，識字寫字部分已不是教學(xué)的重點(diǎn)，此時就應(yīng)該根據(jù)兩年多學(xué)習(xí)的識字方法，放手讓孩子自主識字。齊讀可以很好地調(diào)控課堂紀(jì)律，使朗讀有氣勢，但不易抒發(fā)孩子個人的朗讀情感。朗讀的形式過于單一：不知為什么，我總是會忽略朗讀形式的問題，學(xué)著學(xué)著就變成齊讀為主了，整個課堂齊讀的比例占到了80%，學(xué)生讀得口干舌燥，還得繼續(xù)奮戰(zhàn)。大石頭”呢!齊讀課題下課。這篇文章可以分為兩部分：一到二段為第一部分，主要講這塊石頭的“大”，從而引發(fā)了李四光孩提時的疑問?？墒谴藭r，我的心里已經(jīng)開始發(fā)虛了。學(xué)生針對課題提出了2個疑問：這塊大石頭“怪”在哪里?他是怎么解決自己提出的疑問的。第五篇：冀教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)反思冀教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的冀教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)反思，歡迎大家分享。這樣一來，每個學(xué)生都可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來制作，每個學(xué)生都能夠體驗到成功帶來的喜悅感，每個學(xué)生都有自己的作品展示。學(xué)生的情感再次產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，對塑料袋有的是更多的厭惡，自然而然萌發(fā)了要保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士的想法，從而推動了本堂課情感目標(biāo)的完成。接著我又拋出問題“使用塑料袋是好還是不好？”引發(fā)學(xué)生討論，在這里學(xué)生對塑料袋使用問題上有了爭執(zhí)，產(chǎn)生了疑點(diǎn)，感情也隨之發(fā)生了微妙的變化。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班學(xué)生對塑料袋的認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生對塑料袋產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)變?？粗@一情景，我想：在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園。在教學(xué)中，我比較注重對學(xué)生的評價，通過激勵來更大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生說說身邊令人感動的事情，該練習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)的豐富性，又把本課情感目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)化，使關(guān)愛他人的種子在學(xué)生中慢慢地扎下根。親情是人類生活中一個永恒的主題，學(xué)生要通過文中的閱讀進(jìn)行體驗與感受，“理解與關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇文章之中，一把傾斜的傘讓我們感受到有的傳遞與延續(xù)；一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長的過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心；無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情??其實，愛是無處不在的，它使巨人的花園盛開美麗的花朵，它讓遇險的獵狗最終獲得搭救??當(dāng)今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的、用的，就連上學(xué)，無一不在享受著親人的愛與呵護(hù)，那么他們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報這
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