《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)4五篇(文件)
【正文】 是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。請(qǐng)與同桌討論討論：在日常生活中還有什么類似“矛”+“盾”的發(fā)明呢？(交流點(diǎn)評(píng))同學(xué)們，我們的身邊充滿了集合，我們的未來(lái)也充滿了集合!有興趣的小朋友課外可以再去找找！“誰(shuí)”可以是你，是我，是他。教師書寫，學(xué)生書空。進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威。學(xué)生自己練習(xí)、準(zhǔn)備?！?指名朗讀這是一場(chǎng)怎樣的比賽？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？用筆畫下來(lái)（雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架）我們也來(lái)一場(chǎng)這樣的比賽。這是我的矛。生讀句子。他又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生回答想出的辦法是？ 板書 不會(huì)跑裝輪子安履帶出示履帶圖片，簡(jiǎn)介功能。端起你們的書，老師和你們合作讀2—4段。四、集合結(jié)果 大顯神威矛和盾集合在一起就產(chǎn)生了坦克，坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上怎么樣？學(xué)生說(shuō)“大顯神威”自由讀第五小節(jié)，邊讀邊畫出能表現(xiàn)坦克大顯神威的句子。一段坦克作戰(zhàn)的錄象厲害吧！你現(xiàn)在特別想說(shuō)什么？坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，威力無(wú)比，很是了不起。（生認(rèn)，課件插圖上寫上矛和盾）師：矛和盾原本是對(duì)立的，今天我們卻要把它們集合在一起，看看會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？讓我們一起齊讀課題——《25矛和盾的集合》 讀了課題，你想知道什么？生1：為什么要把矛和盾集合在一起？生2：發(fā)明家是怎么把矛和盾集合在一起的？ 生3：矛和盾集合在一起以后會(huì)怎么樣？二、過(guò)渡：一個(gè)小小的課題，我們的同學(xué)就有這么多的疑問(wèn)，就讓我們帶著這些問(wèn)題，自由的讀課文，在文中找找答案吧！（生自由的讀課文）師：讀完了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事呢？ 生答。你能讀出德國(guó)兵的害怕嗎？）（生朗讀，如味道不夠）師：聽你朗讀，我感受到了德國(guó)兵的一點(diǎn)害怕。）你能讀出坦克“龐然大物”的那種氣勢(shì)嗎？（生朗讀，突出“龐然大物”）（我從“首次”體會(huì)到坦克大顯神威。這是一場(chǎng)怎樣的比賽？ 生：緊張的、激烈的、有趣的師：這么激烈精彩的比賽，你是從哪些詞語(yǔ)或句子中讀出來(lái)的呢？ 生：體會(huì)“雨點(diǎn)般” 師：這是怎樣的雨？ 生：很密，很急師：是啊，這么急的雨，我們讀起來(lái)也要讀出一種緊張刺激的感覺(jué)，一起再來(lái)讀讀。師：這就是——難以抵擋。師：為什么要裝上“履帶”呢？生：有了履帶就方便坦克在沙漠里行駛。這個(gè)發(fā)明坦克的人就是是英國(guó)人厄內(nèi)斯特。你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（生自由答）你想對(duì)他說(shuō)些什么嗎？ 發(fā)明家的這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。師：瞧，這就是發(fā)明家發(fā)明的坦克，誰(shuí)來(lái)指指哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”？還有“履帶”在哪里？（一生指認(rèn)）你應(yīng)該明白了，發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的嗎？（出示PPT）師：正是這樣，坦克才會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威，怪不得書上說(shuō)（再次出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。出示：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！師：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話里有兩個(gè)感嘆號(hào)？他們感嘆的意思一樣嗎？（不一樣）師：從第一個(gè)“！”中你讀出了發(fā)明家怎樣的心情？（不滿、可惜），從第二個(gè)“！”你又讀出了發(fā)明家怎樣的心情？（開心，喜悅）師：你能不能把發(fā)明家的這種心情讀出來(lái)？（指名讀，生評(píng)價(jià)，再讀，齊讀）我們一起來(lái)讀讀吧！師：是不是解決了這個(gè)問(wèn)題坦克就發(fā)明出來(lái)了呢？（不是）發(fā)明家又遇到了什么問(wèn)題？他又是怎樣解決的呢？切PPT四、小組合作學(xué)習(xí)第4自然段切PPT 師引讀：這下子安全了，可是，我還能進(jìn)攻嗎？自己卻變成了—— 這里的“固然”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？ 生：雖然師：是啊，雖然安全了卻不能進(jìn)攻，發(fā)明家開始擔(dān)心了，你會(huì)這樣擔(dān)心嗎？齊讀，讀出擔(dān)心。（請(qǐng)2位學(xué)生合作表演“矛和盾比賽”師手指當(dāng)矛，生手掌當(dāng)盾）師：我左一下，你往什么地方擋？（左）我右一下，你往什么地方擋？（右）這就是文中的一個(gè)詞叫（左右抵擋）師：好，現(xiàn)在繼續(xù)進(jìn)攻。誰(shuí)來(lái)讀出坦克第一次就這么厲害？（學(xué)生朗讀）讓我們?nèi)鄮еw會(huì)一起來(lái)讀讀吧，讀出坦克的大顯神威。（生齊讀）（我還從“龐然大物”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到，坦克大顯神威。德國(guó)兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！這么有威力的坦克是怎么來(lái)的呢？（出示第一
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1