【正文】 他不時咳嗽著，手中的筆卻緊握著，不停地書寫著。）B：小結(jié)：這就是與厄運頑強抗爭著的談遷。（板書：名垂青史）8．師：428萬字的鴻篇巨制，是年近花甲的談遷在經(jīng)歷厄運的打擊后，以頑強堅定的意志從頭寫成的，如果你看到這部包涵淚水與汗水的史書，你想對談遷說什么？請大家把想說的話寫下來。拿起筆我們一起來寫下——堅定的信念！師生共寫板書：——堅定的信念六．拓展。教學重點：聯(lián)系上下文和自己的積累理解文章中的關(guān)鍵詞句，體會作者的思想感情，感悟談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強意志和毅力。今天我們繼續(xù)學習20課《厄運打不垮的信念》。有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。過渡：在談遷的眼里，這《國榷》不是簡單的一本是，而是，然而就在一夜之間，這部書稿化為烏有，這個消息對于談遷來說，那簡直就是：，（3）經(jīng)受著厄運打擊的談遷此時是什么樣子的呢？請找出相關(guān)的語句讀一讀。在完成之后，他又做了些什么呢？請同學們默讀第3自然段，找出相關(guān)的語句。理解2：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。？，而無怨無悔？（他有厄運打不垮的信念)他四處尋訪，并親自去考察歷史遺跡，是因為他有.......他一襲破衫，不怕終日奔波，是因為他有.......他不顧年老體弱，奮筆疾書，是因為他有.......：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。四、拓展延伸，升華信念、堅定信念的優(yōu)秀品質(zhì)的人很多，他們都是我們的榜樣，指名讀?！窘滩姆治觥俊抖蜻\打不垮的信念》是蘇教版五年級上冊第六單元的一篇課文。【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對談遷“信念”的認識，更深刻地感受談遷堅定的意志，執(zhí)著的精神和對歷史的責任感?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件 【教學過程】一、談話導入：課前談話今天我們一起學習20課《厄運打不垮的信念》。讀四字詞語，說文章大意。指名交流（預(yù)設(shè)）生：“小偷溜進他家……下落不明。先請大家讀勾畫的句子,然后結(jié)合詞語談?wù)勛约旱睦斫?。?）你的心里會想些什么呢?邊體會邊想象,相信你們能讀得更好。（2）課文讓我們又一次感受到了書稿被盜就是談遷的厄運。（以上句子按學生交流情況出示）《國榷》的編寫不僅是談遷20多年的艱辛付出,還是他用一生中最寶貴的青春歲月?lián)Q來的,更是他從小的理想和追求,所以說《國榷》被盜就是他的厄運。六、板書設(shè)計：厄運打不垮的信念立志編史 書稿被盜 從頭撰寫?！保ㄗプ　昂芸臁帧聸Q心……”來體會）板書：（從頭撰寫）你從中看出了一位怎樣的談遷？（不屈不撓）五、小結(jié)、布置作業(yè)同學們，今天這節(jié)課我們走近了談遷,讀懂了“厄運”，了解了談遷的不屈不撓，那么作者又是怎樣描寫他再次寫《國榷》的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?！保?）板書：（立志編史）（2）那么小偷偷走的還僅僅是書稿嗎?是呀,更是他的理想和愿望?！保?）從“一點”和“一百多里”,你體會到了什么?（2）這句話中的哪一個字最讓我們體會到了編寫的艱難?(出示)“經(jīng)過20多年的奮斗,6次修改,談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》。他茶飯不思,夜難安寢,只有兩行熱淚在不停流淌。默讀第1~2自然段,看看哪些語句說明書稿被盜就是“厄運”,用筆勾畫一下,還可以簡單寫下自己的感受?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ンw會文章字里行間所隱藏的內(nèi)容。這些問題的答案都在課文當中，就讓我們走入課文去一探究竟。【教學方法】五 年級的學生已經(jīng)具備了在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容，能準確地體會文章的思想感情和聯(lián)系課文中的重要的詞句理解課文內(nèi)容的能力，但少部分學生不能把握文中所 蘊涵的道理，所以通過引導學生理解題目中“厄運”的意思，進而引出課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。本文主要記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。，寫上一兩句話鼓勵下自己嗎？五、課后作業(yè)：搜集名人勵志小故事板書設(shè)計：20厄運打不垮的信念致命打擊奮筆疾書名垂青史第五篇：《厄運打不垮的信念》第一課時教學設(shè)計《厄運打不垮的信念》第一課時教學設(shè)計【設(shè)計理念】《語 文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和 思考，受到思想熏陶。談遷也因此名垂青史。理解3：面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。（1）一共有幾句話？從每句話話中你讀懂了什么？理解1：在北京的那段時間里，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡?！雹偎栾埐凰迹闺y安寢，他想到了什么？②又是什么讓他回到了書桌旁？③再讀：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。(2)“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。？：自由讀課文，找出讓你感受最深、最讓你感動的句子，讀一讀，然后寫上你的體會。設(shè)計思路：以文章的結(jié)尾段為主線進行四次回讀，抓住文中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合談遷兩次編寫《國榷》的經(jīng)歷，從中感悟信念的力量，從而升華人物的精神品質(zhì)。，聯(lián)系上下文理解，體會其在表達情意方面的作用。五．點明主題1．總結(jié)：是啊，在漫長的人生旅途中，難免有——生接讀：??驅(qū)散絕望之云。）6．兩次編成《國榷》相比，有何異同？（重點體會“400萬字”與“428”萬字，體會談遷編寫《國榷》二稿的不易與精確。老師及時點評。老師敘述：同學們，看，這就是談遷。1．過渡：經(jīng)過4年的努力，他完成了新書的初稿。絕望，是一般的絕望嗎？是絕望透頂。2．這種災(zāi)難，這種打擊對50多歲，體弱多病的談遷來說真是飛來橫禍、晴天霹靂、滅頂之災(zāi)，你看談遷“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。讓我們一起來讀出這些有生