【正文】 指導(dǎo)朗讀。所以當(dāng)這部可以流傳千古的鴻篇巨制著成時(shí)，談遷心中的喜悅可想而知。3．引導(dǎo)想象：師：看著這幅圖，讀了聽了這段話，你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？（預(yù)設(shè)）——北京郊外，寒風(fēng)凍得他瑟瑟發(fā)抖，風(fēng)沙迷住了他的眼，他卻依然到農(nóng)家拜訪，了解前朝的逸聞趣事。（機(jī)動(dòng)處理）1．其實(shí)世界上還有許多人也像談遷這樣，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，我們的語文課本中就有很多例子，誰能為大家介紹一個(gè)？（司馬遷 桑蘭 恩科西 海倫凱勒??）2．希望我們同學(xué)們也能成為一個(gè)有堅(jiān)定信念的人！板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：第二課時(shí)的教學(xué)中我首先從認(rèn)識(shí)談遷所遭遇的“厄運(yùn)”入手，從課文找出了十二個(gè)四字詞語，讓學(xué)生綜合運(yùn)用，簡單概括課文的主要內(nèi)容。比如今年四川的大地震對(duì)于我們中國來說就是厄運(yùn)。從這個(gè)數(shù)字上你看出了什么？（查找史料的艱辛；走這么遠(yuǎn)的路只為一點(diǎn)史料，看來他真的很想寫好一部史書。為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，５９歲的談遷攜帶著書稿，特地到了都城北京。讓我們帶著談遷那份堅(jiān)如磐石的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！2．同學(xué)們，讓我們牢牢記住談遷這種不被厄運(yùn)打垮的堅(jiān)定的信念?！痹谧x中重點(diǎn)理解四處數(shù)字的內(nèi)涵，體會(huì)談遷的堅(jiān)定信念。（1)什么叫“名垂青史”？名垂青史的人物有哪些？（2）談遷為什么能夠“名垂青史”？（翔實(shí)的國榷，自強(qiáng)不息的精神）：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。在理解課文的過程中，緊緊圍繞“厄運(yùn)”組織教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力?！保?）自由讀一讀,讀出自己的體會(huì)。課后請(qǐng)利用工具書解決書后第三題，搜集有關(guān)《國榷》和談遷的資料。交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：從“厄運(yùn)”打擊體會(huì)談遷不屈不撓的精神。重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)：年老體弱和奮筆疾書的關(guān)系。二、精讀“家貧著書”部分，感悟信念1引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，看看從哪些詞句感受到這部書來之不易？(1)“由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。）7．小結(jié)：《國榷》因談遷流芳百世，談遷也因《國榷》而名垂青史。４．師：當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真正的英雄；當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真正的英雄就會(huì)顯示出男兒的本色。6次——反復(fù)地查證、修改，每次就要閱讀400多萬字，六次就等于讀了3000多萬的文字，這得耗費(fèi)多少心力?。∵@不是我們常人所能想象得到的。借助想象、誦讀感受談遷的頑強(qiáng)意志，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。厄運(yùn)更立堅(jiān)定志，重新著書美名傳。為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，５９歲的談遷攜帶著書稿，特地到了都城北京。從這個(gè)數(shù)字上你看出了什么？（查找史料的艱辛；走這么遠(yuǎn)的路只為一點(diǎn)史料，看來他真的很想寫好一部史書。比如今年四川的大地震對(duì)于我們中國來說就是厄運(yùn)。，老師送大家?guī)拙湓?，與同學(xué)們共勉——只要有信念，就一定會(huì)扼住命運(yùn)的喉嚨。出示：“新寫的《國榷》共104卷，428萬4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著?！饼R讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶，談話導(dǎo)入。(男女生分別讀，再齊讀。” “晚上，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們_____，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。齊讀?！景鍟O(shè)計(jì)】厄運(yùn)打不跨的信念《國榷》 信念第二篇：《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解并有選擇地積累詞語。500多萬——老師出示一本書，述說：，500多萬字就相當(dāng)于這樣的書25本。B: 他不思茶飯，思什么？他夜難安寢，在想什么？（想他如此艱辛著成的《國榷》）師：想著想著，談遷不禁老淚縱橫！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，他此時(shí)的心情—— 傷心，是一般的傷心嗎？是傷心欲絕。）B：小結(jié)：這就是與厄運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幹恼勥w。本篇課文后面練習(xí)的第4題是：“為了表現(xiàn)談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，作者運(yùn)用了許多數(shù)字。師：這句話里有許多數(shù)字，讀到這些數(shù)字你會(huì)想到什么？Ａ：20多年中，談遷付出了大量的心血。三．面對(duì)厄運(yùn)，體會(huì)談遷的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)?！萃饪耧L(fēng)呼嘯，屋里一盞昏暗的油燈映照出談遷瘦弱的身影，他不時(shí)咳嗽著，手中的筆卻緊握著，不停地書寫著。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文和自己的積累理解文章中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的思想感情，感悟談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)意志和毅力。在完成之后，他又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，找出相關(guān)的語句。【教材分析】《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版五年級(jí)上冊第六單元的一篇課文。讀四字詞語，說文章大意。（2）課文讓我們又一次感受到了書稿被盜就是談遷的厄運(yùn)?！保?）板書：（立志編史）（2）那么小偷偷走的還僅僅是書稿嗎?是呀,更是他的理想和愿望?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ンw會(huì)文章字里行間所隱藏的內(nèi)容。本文主要記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。（1）一共有幾句話？從每句話話中你讀懂了什么？理解1：在北京的那段時(shí)間里，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。設(shè)計(jì)思路：以文章的結(jié)尾段為主線進(jìn)行四次回讀，抓住文中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合談遷兩次編寫《國榷》的經(jīng)歷，從中感悟信念的力量，從而升華人物的精神品質(zhì)。老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。2．這種災(zāi)難，這種打擊對(duì)50多歲，體弱多病的談遷來說真是飛來橫禍、晴天霹靂、滅頂之災(zāi)，你看談遷“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。師：這是日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持啊！50多歲——從30歲身強(qiáng)力壯的青年寫到了白發(fā)蒼蒼的垂暮老年，20多年的歲月全放在了寫書稿上了。”這道題顯示了教學(xué)本篇課文的重要要求之一，也提示了一種重要的學(xué)習(xí)方法，即通過相關(guān)數(shù)字，體會(huì)談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。）6．兩次編成《國榷》相比，有何異同？（重點(diǎn)體會(huì)“500多萬字”與“500”萬字，體會(huì)談遷編寫《國榷》二稿的不易與精確。絕望，是一般的絕望嗎？是絕望透頂。教師：這需要多么頑強(qiáng)的意志啊。借助想象、誦讀感受談遷的頑強(qiáng)意志，懂得在人生的旅途中，只要