學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)(文件)
【正文】 多少書。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，用心教、創(chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來，在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。透過對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：1。將做人的教育隅于教學(xué)中唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。3。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生沒有愛就沒有教育。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶，首先就要了解他們。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。為了實(shí)現(xiàn)為人師表，以德立身。第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。處在跨世紀(jì)的這天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)群眾中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)，也是我的職責(zé)。只有熱愛教育事業(yè)，才能體現(xiàn)為人師表，以德立身的真諦；只有熱忱的愛每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅(jiān)貞不移的熱愛教育事業(yè)。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我平時(shí)對(duì)我自我要求很嚴(yán)格，但是聽了他們的報(bào)告以后，感覺我自我對(duì)我自我要求太低了。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。學(xué)生正處于人生觀和世界觀構(gòu)成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽晕业呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。?duì)于老師則不能夠家長(zhǎng)自居，就應(yīng)與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切完美的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都透過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌呵護(hù)。又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。預(yù)防未成年人犯罪
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