學習教師法心得體會(更新版)
【正文】 正為范”。在教師享有權利的同時也應該履行一定的義務，要“身為正范”，不能體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。堅持教師是主導，學生是主體，教學為主線的原則。去感受生活帶給我們的另一份財富。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師?？炭嚆@研，提高自身素質。第三篇：教師法學習心得體會《教師法》學習心得體會通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，現在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體和教育主體交互作用的過程。因材施教的目的是為了調動每一個幼兒的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。《教師法》不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。教書和學習的生活，是我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神，而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生。為人師表，言傳身教教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅僅要在自我講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要透過言傳身教，透過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。虛心向學生學習，做到教學相長一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自我孩子一樣關心我們的學生。我們教師的基本職能就是傳道、授業(yè)、解惑。
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