學習教師法心得體會(已改無錯字)
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。在教學工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比作“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦只是儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說得好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教育重復教的效果有天壤之別。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體和教育主體交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，用心教、創(chuàng)新教育重復教的效果有天壤之別。教書和學習的生活，是我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神，而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生。又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動的、活潑的發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來，在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小苗兒，但每一棵都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌呵護。第五篇：教師法學習心得體會教師法學習心得體會每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去衛(wèi)自我的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。透過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：1。為人師表，言傳身教教師的人格力量來自于學術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅僅要在自我講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要透過言傳身教，透過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切完美的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都透過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。2。將做人的教育隅于教學中唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。就是說傳道是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師就應努力學習做這種潛移默化、潤物細無聲的教育。3。虛心向?qū)W生學習，做到教學相長一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不能夠家長自居，就應與
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