學(xué)習(xí)新教師法心得體會范文(更新版)
【正文】 的目標(biāo)必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。 首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論， 樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會，認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。有句話說的好： “ 一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為 規(guī)范。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》 。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。 長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。就像我國著名 教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。我認(rèn)為， 21 世紀(jì)的 教師應(yīng)該是高師能的人 . 。 強團隊
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