【正文】 我們教師的基本職能就是傳道、授業(yè)、解惑。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。為人師表，言傳身教教師的人格力量來自于學術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅僅要在自我講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要透過言傳身教，透過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體和教育主體交互作用的過程?？炭嚆@研，提高自身素質(zhì)。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。去感受生活帶給我們的另一份財富。在教師享有權(quán)利的同時也應(yīng)該履行一定的義務(wù)，要“身為正范”，不能體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體和教育主體交互作用的過程。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。只有熱愛教育事業(yè)，才能體現(xiàn)為人師表，以德立身的真諦；只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。為了實現(xiàn)為人師表，以德立身。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來，在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。關(guān)愛學生不僅僅表現(xiàn)在關(guān)心教學成績，不能把學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽的關(guān)系。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。第一篇：學習教師法心得體會學習教師法心得體會暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書