《長方形和正方形復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版](文件)
【正文】 教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。這節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)和不足。二、小組合作，提高合作能力。對于低年級學(xué)生，評價非常重要。在第三關(guān)中，練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際生活，突出教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：在一年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，并能從生活中找到一些物體的表面是長方形或正方形，本節(jié)課主要通過學(xué)生自己動手實(shí)踐操作、小組交流建立長方形和正方形的特征，能感受到長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述自己的發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：長方形、正方形紙，多媒體課件。（貼長方形和正方形，板書課題。】 。（給予鼓勵）生2：我是通過折一折知道的?！?。（同桌合作完成）（2）.誰能來給大家說說你們的研究結(jié)果？（指名說說）（3）.既然長方形的邊的特征和正方形的邊的特征是一樣的，他們的形狀就應(yīng)該一樣，為什么它們的形狀不一樣呢？到底正方形還有哪些不同于長方形的特征呢？請你動手再來研究一下？（四人小組合作完成，全班交流）（4）.現(xiàn)在誰來給大家說說正方形的邊有什么特征？（5）.老師也進(jìn)行了研究，請看大屏幕?！客ㄟ^做小游戲，使學(xué)生加深了對長方形和正方形特征的記憶。（3）.我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會在方格紙畫長方形、正方形嗎？（獨(dú)立完成）（4）.展示畫的好的，畫的不好的怎樣改呢？（全班交流）（5）.同桌互相看一看誰畫的好？畫的好的請舉手，真不錯，掌聲送給自己。？（全班交流）？（指名說說）【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本節(jié)課所做的活動，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，對研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征到好基礎(chǔ)。【教學(xué)過程】一、開門見山，引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這樣的活動，一方面能激活學(xué)生對長方形和正方形的已有認(rèn)識；另一方面，則能使學(xué)生體會平面圖形一現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系，感受長方形和正方形的意義。預(yù)設(shè)：長方形和正方形的四個角都是直角，長方形有兩條長邊和兩條短邊，正方形四條邊都是一樣長的。【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開想象，在驗(yàn)證之前讓學(xué)生進(jìn)行猜想圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，然后根據(jù)具體情況有選擇的去驗(yàn)證，在交流中體會不是百分百確定的事情需要驗(yàn)證。三、比較特征，發(fā)現(xiàn)區(qū)別與聯(lián)系談話：觀察他們的特征，長方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：他們都有四個直角，長方形是上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，正方形是每條邊都相等。談話：想玩闖關(guān)游戲嗎？第一關(guān)：畫一畫，在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。追問：怎么把長方形變成正方形？ 引導(dǎo)學(xué)生說出只要鄰邊也相等就可以了。四、總結(jié)收獲今天的課上你有什么收獲？還有什么疑問？?！康谌P(guān)：折一折、剪一剪，照樣子剪出的是正方形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說清本來對邊相等，現(xiàn)在鄰邊也相等，說明四條邊都相等。在說圖形大小時引導(dǎo)學(xué)生說長方形的長和寬各是多少厘米以及正方形的邊長是多少厘米?！拔艺f清楚了嗎？”在練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說清楚。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，尤其是用折來驗(yàn)證正方形4條邊都相等。揭示對邊的概念。請小朋友觀察他們，你覺得他們會有什么特點(diǎn)。（板書：長方形和正方形），請你指一指？預(yù)設(shè)：課桌的面是長方形，講臺的面是長方形，黑板的面是長方形，魔方的每個面都是正方形。，明確長方形和正方形的特征以及相互的聯(lián)系與區(qū)別，知道各部分的名稱并能用語言描述?！浚?）數(shù)一數(shù)圖中有幾個長方形，幾個正方形。數(shù)一數(shù)（1）.我們已經(jīng)知道了它們的特征，請你來看這幾道題。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個角都是直角的特征?！?。（1）.長方形邊的特征我們已經(jīng)知道了，它的角有什么特征呢？（同桌交流，個別匯報）（2）.你是怎么知道的？（指名演示）（3）.老師也量了，請看大屏幕。（2）.你能說說長方形四條邊的長短關(guān)系嗎？（指名說說）（3）.為了方便大家敘述，我們通常把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬?！慷?、主體探索，合作研究。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們今天咱們一起來見見咱們的老朋友好不好？出示課件，哪個是長方形，哪個是正方形？，請你仔細(xì)觀察我們的教室，找一找哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形？（觀察教室，全班交流）？（獨(dú)立思考，指名匯報）老師給你們帶來了生活中的圖形，咱們一起來欣賞（出示課件），可見長方形和正方形都是
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