長方形和正方形復(fù)習(xí)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版](完整版)
【正文】 算，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)拼成圖形的周長并不是兩個(gè)圖形周長的簡單相加。課件出示：(2)拿出兩個(gè)事先準(zhǔn)備好的長6 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個(gè)新的四邊形?！驹O(shè)計(jì)意圖】長方形、正方形的周長計(jì)算的知識(shí)基礎(chǔ)便是它們的特征，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為后面求周長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)解析教材給定兩個(gè)完全一樣(長是寬的兩倍)的長方形拼成新的長方形和正方形，并計(jì)算它們的周長。小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形和幾何的特點(diǎn)是直觀幾何、實(shí)驗(yàn)幾何。(三)動(dòng)手操作感受圖形周長的變化(1)什么是周長?板書：封閉圖形一周的長度叫做這個(gè)圖形的周長。(也可以畫一畫)要求：①看看有幾種不同的拼法。(四)綜合運(yùn)用，實(shí)踐提煉(1)引導(dǎo)學(xué)生分析，要求大正方形的周長，必須知道什么條件?(邊長)(2)讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛思考，愛學(xué)習(xí)的情感。同學(xué)們，你們知道2015年是什么年嗎？（羊年）是的，我們在展板上貼上一幅年畫好不好？如果給它鑲上一個(gè)邊框，會(huì)更美哦！它是一個(gè)邊長為30厘米的正方形，那么這個(gè)邊框需要多長呢？小結(jié)：我們剛才鑲花邊，上邊框都是求什么？（周長）求長方形和正方形的周長都可以用它們的公式來求。板書設(shè)計(jì)： 長方形和正方形復(fù)習(xí)長方形的特征：對邊平行且相等長方形的周長=（長+寬）2 正方形的特征：四條邊都相等正方形的周長=邊長4有4個(gè)直角有4個(gè)直角 是特殊的長方形第三篇：《長方形和正方形的面積》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《長方形和正方形的面積》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：同學(xué)們，想當(dāng)導(dǎo)演嗎？（想）這節(jié)課老師就和大家一起來過一把當(dāng)導(dǎo)演的癮，我們來導(dǎo)演什么內(nèi)容呢？看了老師為大家設(shè)計(jì)的片頭你就明白了。 長方形的面積＝（）（），正方形的面積＝（）（）。一塊手帕的面積大約為4（）。同學(xué)們第一關(guān)的表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在老師邀請大家去闖第二關(guān)：火眼金睛，．．．．．．．．有沒有信心？（有）出示題目：178。（）178。（）178。課后反思：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。二、小組合作，提高合作能力。在第三關(guān)中，練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際生活，突出教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述自己的發(fā)現(xiàn)。（貼長方形和正方形，板書課題。（給予鼓勵(lì)）生2：我是通過折一折知道的。（同桌合作完成）（2）.誰能來給大家說說你們的研究結(jié)果？（指名說說）（3）.既然長方形的邊的特征和正方形的邊的特征是一樣的，他們的形狀就應(yīng)該一樣，為什么它們的形狀不一樣呢？到底正方形還有哪些不同于長方形的特征呢？請你動(dòng)手再來研究一下？（四人小組合作完成，全班交流）（4）.現(xiàn)在誰來給大家說說正方形的邊有什么特征？（5）.老師也進(jìn)行了研究，請看大屏幕。（3）.我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會(huì)在方格紙畫長方形、正方形嗎？（獨(dú)立完成）（4）.展示畫的好的，畫的不好的怎樣改呢？（全班交流）（5）.同桌互相看一看誰畫的好？畫的好的請舉手，真不錯(cuò)，掌聲送給自己?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，引出課題。預(yù)設(shè)：長方形和正方形的四個(gè)角都是直角，長方形有兩條長邊和兩條短邊，正方形四條邊都是一樣長的。三、比較特征，發(fā)現(xiàn)區(qū)別與聯(lián)系談話：觀察他們的特征，長方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：他們都有四個(gè)直角，長方形是上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，正方形是每條邊都相等。追問：怎么把長方形變成正方形？ 引導(dǎo)學(xué)生說出只要鄰邊也相等就可以了?！康谌P(guān)：折一折、剪一剪，照樣子剪出的是正方形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說清本來對邊相等，現(xiàn)在鄰邊也相等，說明四條邊都相等?！拔艺f清楚了嗎？”在練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說清楚。揭示對邊的概念。（板書：長方形和正方形），請你指一指？預(yù)設(shè)：課桌的面是長方形，講臺(tái)的面是長方形，黑板的面是長方形，魔方的每個(gè)面都是正方形。】（6）數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)長方形，幾個(gè)正方形。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個(gè)角都是直角的特征。（1）.長方形邊的特征我們已經(jīng)知道了，它的角有什么特征呢？（同桌交流，個(gè)別匯報(bào)）（2）.你是怎么知道的？（指名演示）（3）.老師也量了，請看大屏幕?！慷⒅黧w探索，合作研究。教學(xué)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)
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