【正文】 題，又能充分激活他們已有的解決問題的經驗。在學習活動中，善于從數(shù)學的角度提出問題，能用不同的方法解決問題，靈活選擇自己欣賞的方法，通過自主探索建立學習的自信心。出示圖形，讓學生上去指一指它們的周長各是指哪里的長度。師：看來同學們對題意理解得很清楚，下面就請同學們用自己的方法來算一算這個籃球場的周長。師：通過這兩題可以看出同學們對如何計算長方形的周長掌握得很好，如果換成正方形怎樣求它的周長呢？（投影出示試一試）學生讀題，試著動手解決。２．“想想做做”第４題我們都知道美羊羊最愛美了，她買了一塊鏡子，想要大家?guī)蛡€忙。為什么都是有６個相同的小正方形拼出的和長方形，周長卻不同呢？你認為拼出的長方形的周長與什么有關？（長和寬的長短有關）（意圖:通過量一量、算一算、解決生活問題等練習，讓學生鞏固長方形和正方形周長計算。在上一節(jié)課學生學習《認識周長》知道了長方形、正方形的周長就是4條邊的總和。教學難點：理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？【從學生熟悉的故事情境引入，為學生創(chuàng)設探究學生的情景提出問題。匯報結果：（板書公式）邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長4=周長得出他倆的路程一樣長 烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？試一試 利用公式計算周長 課本44頁練習十2兩小題(單位：cm)老師在黑板上畫長方形（長3分米，寬2分米）正方形（長3分米，寬三分米）讓同學上講臺來測量并計算。⑶一個正方形的周長是5厘米，它的邊長是（）米判斷．(用手勢表示“√”、“”)(1)一個長方形，長10厘米，寬5厘米，周長是10＋52=30(厘米)（）(2)邊長是3分米的正方形，周長是34=12(厘米)（）(3)一個長方形，長加寬的和是10厘米，周長是102=20(厘米)（）選擇⑴一個長方形的長是8米，寬是4米，這個長方形的周長是（）米． A、1B、2C、32⑵一個正方形的周長是64米，它的邊長是（）米． A、16B、128C、256⑶一個正方形剪成2個長方形后，兩個長方形的周長和（）原來正方形的周長。教學重點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。（3）匯報①26+14+26+14=80（米）② 26+26+14+14=80（米）③２６＊２＝５２（米）１４＊２＝２８（米）５２＋２４＝８０（米）④２６＋１４＝４０（米）４０＊２＝８０（米）大家已經總結了四種方法，用這四種方法計算這個長方形籃場的周長都必須知道這個長方形的什么？請同學們說說，你喜歡用哪一種方法？并說說這種方法的意思。這節(jié)課我們主要學習了什么？（板書課題：長方形和正方形的周長）今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。深入地了解事物的本質和特點才算是真正認識。）（給學生大約3分鐘時間）師：同學們，你們完成得怎么樣啦？現(xiàn)在先前后桌同學討論，交流一下你的結果和方法。所以長方形的周長=（長＋寬）2 師：你說得真好，還有沒有其他能像某某一樣這樣說嗎？ 生：…正方形周長的計算師：同學們，你們算算正方形卡片的周長是多少？想想有沒有簡便的計算方法？（兩分鐘后指名同學展示作業(yè)情況）師：有沒有哪位同學愿意上來展示你的做法的？做法一：3+3+3+3=12（厘米）做法二：34=12（厘米）提問：你為什么這樣算？哪種方法更簡單？生：第二種做法更簡單，因為有4個3相加，用乘法比較簡便。長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4。那我們可以歸納： 正方形的周長=邊長4（和學生一起總結）課堂小結師：同學們，通過剛剛的學習，你知道長方形和正方形的周長怎么計算簡便了嗎？ 生：長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4（三）知識鞏固與應用《想想做做》第一題：計算下列圖形的周長（提示同學們要注意單位）思考題：（1）小明用一根24厘米長的鐵絲圍成一個盡可能大的正方形。（1分鐘后指名同學分享做法，可上講臺投影展示）在學生作業(yè)展示的過程中進行提問：你是怎么想的？ 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）（或3+3+5++5=16（厘米））第三種做法：（3+5）2=16（厘米）其中第三種做法學生可能不易想到，可以借助課件動畫進行演示。師：那你猜猜這節(jié)課我們會學什么？ 生：長方形和正方形的周長。二、教學重難點：重點：學會用公式計算長方形、正方形的周長?！跋胂胱鲎觥钡冢鳖}。教具、學具準備：長方形正方形紙各一張大的、邊長１厘米的小正方形硬紙片每人一張教學過程：一、引入1．提問： 同學們，上節(jié)課我們已經學習了“周長”，誰來舉例說明周長是什么意思？ 2．拿出長方形和正方形紙，讓學生上去指一指它們的周長各是