【正文】 周的總長度。第二篇：《長方形和正方形周長計算》教案《長方形與正方形周長的計算》一、教學目標：學生通過自主探究，體驗長方形、正方形周長計算的過程，并且能總結出它們的簡便計算公式；學生能夠理解長方形、正方形周長計算公式的由來，并且能靈活運用在實際問題中；學生在自主合作與探究的過程中能感受到數(shù)學的樂趣，體驗到成功的喜悅。歸納公式： 師：94=36厘米。歸納公式：師：我們來觀察第三種（9+6）2=30厘米9表示長方形的長，6表示長方形的寬。再多請幾個學生說。指一指：師：你能指一指這個長方形的周長是哪些部分嗎?(1)請生上臺指。老師給大家準備了2根紅色的，4根黃色的小棒，紅色的每根長6厘米，黃色的每根長9厘米。第一篇：長方形、正方形周長的計算教案（范文）長方形、正方形周長的計算一教學內容：長方形正方形周長的計算 二教學目標：通過操作探索，推導出長方形，正方形的周長公式。請你選擇4根小棒擺一個長方形，你打算怎么選？生：2根紅色，2根黃色的小棒。（2）請指自己的長方形周長算一算：師：我們把長方形擺好了，那你能算出這個長方形的周長到底是多少嗎？（1）同桌討論交流并計算。說后課件演示：9+6是長方形周長的一半，有2組9+：能不能用一個算式把它們合起來？師：先算9+6，要先算它們的和，需要請一個新朋友來幫忙。那用一個公式來表示的話該怎么寫？ 生：（長+寬）2師：對了，長方形的周長=（長+寬）。9是這個正方形的什么？（邊長）。二、教學重難點：重點：學會用公式計算長方形、正方形的周長。師：那你猜猜這節(jié)課我們會學什么？ 生：長方形和正方形的周長。（1分鐘后指名同學分享做法，可上講臺投影展示）在學生作業(yè)展示的過程中進行提問：你是怎么想的？ 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）（或3+3+5++5=16（厘米））第三種做法：（3+5）2=16（厘米）其中第三種做法學生可能不易想到，可以借助課件動畫進行演示。那我們可以歸納： 正方形的周長=邊長4（和學生一起總結）課堂小結師：同學們，通過剛剛的學習，你知道長方形和正方形的周長怎么計算簡便了嗎？ 生：長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4（三）知識鞏固與應用《想想做做》第一題：計算下列圖形的周長（提示同學們要注意單位）思考題：（1）小明用一根24厘米長的鐵絲圍成一個盡可能大的正方形。教學重點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。師：你們測量結果和他一樣嗎？ 生：一樣。師：8X2算的是什么？ 生：兩個長一共是多少厘米。（出示）問題是：你還能折出比這個正方形更大的正方形了嗎？生：不能。師：哦，他用尺子量知道了。師：給自己批改。開放題學校準備建一個周長是20米的花圃，下面的方格紙上已經設計了一個。對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。生：紙片、直尺、繩子、方格紙、學習單、喜歡的物品。（設計意圖：讓學生尋求各種解決問題的策略，并不強求一致，不過，我們要引導學生進行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。（設計意圖：因為學生對于長方形的周長計算已經重點研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計算方法中，我主要讓學生自己小組去探研究，得出結論，培養(yǎng)學生的研究能力和對知識的遷移能力）師：小朋友真聰明，不但解決了邊框用料多少的問題還找到了長方形和正方形的周長計算方法。2． 通過觀察、測量和計算活動，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。提問：仔細觀察，從圖中你知道了什么哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？ 。在討論四種方法時可能對第1種方法和第2種方法不屑一顧，從而有些不耐煩，教師要及時對該同學的發(fā)言進行肯定并重復，保證課堂教學的順利進行，從而滲透體現(xiàn)新課標“鼓勵算法多樣化”的新理念。）活動二：探索正方形周長的計算方法。引導學生同桌間合作，動手拼一拼、擺一擺、算一算。今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲呢？能用簡短的話告訴大家嗎？根據(jù)回答板書課題：長方形和正方形的周長計算。（小組討論，教師巡視）誰來說一下你是怎樣算的？ 學生的方法可能有：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）254=100(厘米)比較著兩種算法，你喜歡哪種算法？ ，鞏固新知。（例：書、筆盒活動一：探索長方形周長的計算方法。【教學重難點】探索并掌握長方周長的計算方法。試一試：一張正方形桌子，邊長是80厘米，要為它縫制一張臺布，臺布的花邊至少長多少厘米？（設計意圖：由于學生生活經驗和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生先獨立思考，再通過操作交流等學習形式的交互作用，推導出周長算法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。師：我們可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。想一想要求邊框用料多少就是求什么？出示課題：長方形與正方形的周長驗一驗：師：請拿出和老師一樣大小的紙片，以及驗證的工具。教材分析：長方形、正方形周長是