“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式探索(文件)
【正文】 在對知識的深度理解、對知識的靈活應用上。新授課要有當堂訓練，講評課要有變式訓練。在學生 做題 時，老師要巡視學生做題情況，便于老師進行有針對性的點評 ，確保訓練的有效性 。 。 四、操作中應該注意的問題 4 當然， “四 環(huán)節(jié)” 高效課堂 模式 只是給大家提供一個基本的課堂教學模式，大家在實踐的過程中，可以根據(jù)學科特點和學生情況靈活變通，進而形成更為具體的學科課堂教學模式。 通過 當堂檢測 、師生共同訂正、老師及時點評，使學生掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能， 提高 課堂教學目標 達成度 。 老師還要把帶有規(guī)律性的東西和方法教給學生，以提高學生分析問題、解決問題的能力。 3 精講點撥 對于小組討論、合作探究仍然不能解決的問題， 就需要老師精講點撥了。 小組展示的方式可以是到黑板上 書面展示，也可以是口頭展示。小組討論、合作探究的問題要盡量做到難易適中 、思維容量較大 。組內(nèi)成員之間密切合作，互幫互學。 課堂上， 老師
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