【正文】 進(jìn)行評價，對其他同學(xué)的歌唱、表演、繪畫、朗誦等發(fā)表自己的看法，并對展示活動進(jìn)行討論，以書寫短文的 形式展開評價。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、了解環(huán)境、介紹歷史的同時，激發(fā)學(xué)生的情感，效果不錯。運用繪畫制作、歌舞表演、器樂演奏等藝術(shù)手法，感受和體驗西北各民族特有的風(fēng)土人情和藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對西部地域的向往和西北民間文化藝術(shù)的熱愛之情。 進(jìn)行《花兒與少年》舞蹈的欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動， 能隨著《花兒與少年》的音樂即興或在集體設(shè)計的表演動作中起舞。 學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作所需的工具材料等。 二、導(dǎo)課 你們見過鳥島嗎？在我們國家的西部有一個美麗的地方，青海湖。 活動三、青海湖的鳥 以畫鳥為主，通過了解鳥基本形態(tài)和欣賞表現(xiàn)鳥的繪畫作品開闊我們的視野，嘗試運用不同的表現(xiàn)手段進(jìn)行有關(guān)鳥的主題繪畫練習(xí)。 表揚課后主動練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動作的同學(xué)。 制作、學(xué)畫、伊斯蘭建筑風(fēng)格特點的美術(shù)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 寧夏風(fēng)光及回族風(fēng)格建筑，沙漠駝鈴的圖片、音像資料、照片、藝術(shù)作品等。 寧夏民歌《滿山遍野好莊稼》錄音帶。 三、新授： 伊斯蘭風(fēng)格的建筑藝術(shù) 學(xué)唱寧夏民歌《滿山遍野好莊稼》，可以讓學(xué)生觀看分析不同風(fēng)格的建筑（照片、畫課件），特別觀察回族建筑的特點，有條件的地方還可以帶學(xué)生參觀清真寺，現(xiàn)場寫生或用記憶畫的形式表現(xiàn)出來。 教學(xué)評價建議： １、鼓勵學(xué)生對少數(shù)民族的認(rèn)同和關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的手法表達(dá)自己的內(nèi)心體驗。 感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣勢和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓京。 安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說，鼓手的服飾、用具等。 引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗的同時，模仿學(xué)習(xí)要鼓的基本步伐、節(jié)奏等，在合作、互動活動中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。 我們的心愿 在教師指導(dǎo)下收集、整理陜北及西北的民間藝術(shù)，開展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動日或活動周。 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課內(nèi)外表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。看來，自主學(xué)習(xí)確實是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一，它既可以鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力，同時還可以增強(qiáng)知識范圍，拓寬視野，豐富學(xué)生的生活。今天，藝術(shù)課要向同學(xué)們介紹的是他們當(dāng)中三個可愛的小精靈。練習(xí)對我國傳統(tǒng)文化中 表現(xiàn)蝙蝠的造型藝術(shù)作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生品味蘊含在作品中的文化內(nèi)涵，感受人們借助蝙蝠的藝術(shù)形象來抒發(fā)對美好生活的追求與企盼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 被自然接種青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)作品等。 2 通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。 3 學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、刀具等。 2 借助或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個自然界中小溪蛙鳴的聽覺氛圍，使同學(xué)們在輕松、自然和諧的氣氛中自由的盡情藝術(shù)表現(xiàn)。如《池塘邊的青蛙》（日本童話 ） 2 結(jié)合童話故事的內(nèi)容共同合作，給童話故事配上合適的樂曲。 5 每個小組或每個人都可以借助投影儀將自己的動畫、皮影作品展示給大家。 3 對同學(xué)們在歌曲、表演等活動中表現(xiàn)出來的積極參與和熱情投入要大力表揚，鼓勵同學(xué)們在藝術(shù)學(xué)習(xí)中張揚自己的個性，抒發(fā)自己的情感。分發(fā)到六個小組，請學(xué)生以小組為單位分析一下，并且將膠帶揭下另貼，改變青蛙的姿勢，從而感知四肢與青蛙動作的關(guān)系。 2 學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲，感受歌曲的內(nèi)容與曲式特點。 3 繪畫工具和手工材料等。 3 學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲，嘗試運用多種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 三、新授： 小小啄木鳥（折紙、繪畫練習(xí)） 1 學(xué)習(xí)詩歌，了解啄木鳥每天的工作。 4 鼓勵同學(xué)們給自己的啄木鳥涂上漂亮的顏色。對學(xué)習(xí)中知識掌握準(zhǔn)確，技能運用合理得同學(xué)要及時給予表揚。 2 通過歌曲、表演等方面的綜合學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。 3 手工制作、繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料等。 2 課件：請蝙蝠俠介紹他們的身世和發(fā)生在他們身上的小故事。在童話世界里蝙蝠的形象經(jīng)常是伴隨著深夜、巫師、幽靈而出現(xiàn)，但實際上自然界中的小蝙蝠是一個能干的捕獵能手，它能輕輕松松的捕蟲，自由自在的在空中散步。分小組進(jìn)行討論，并安排家庭作業(yè)，利用圖書和網(wǎng)絡(luò)查找資料，加 深對這個問題的認(rèn)識，書寫感想在班里的墻報上展示。可以參照民間剪紙作品進(jìn)行創(chuàng)作，也可以加入自己的創(chuàng)意。創(chuàng)作時教師還應(yīng)該在剪紙的特點上啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，例如對稱的運用。 2 給學(xué)生提供一個有關(guān)蝙蝠的小故事，讓學(xué)生看一看故事中的蝙蝠是怎樣一個小動物。 教學(xué)評價建議： 1 鼓勵學(xué)會三呢工藝自己的方式、視角去獨立完成造型藝術(shù)作業(yè)。 施教時間： 11 月 20 日 —— 11 月 23 日 札記：在制作時好多學(xué)生說沒有廢乒乓球 ，所以我靈機(jī)一動，用小塑料袋包了一團(tuán)衛(wèi)生紙作了一個蝙蝠的頭。春天，新筍茁壯，充滿生機(jī)與活力，洋溢生命之偉大；夏日，竹林鋪滿涼意，陣陣微風(fēng)拂透人心；秋天，青蛙秋蟲合奏，竹子仍然翠綠；冬日，雪涌竹海，翠白輝映，揮灑高潔與清純。通過賞竹（竹景） 、識竹（竹用品、竹樂器）、品竹（竹樂器演奏的音樂、詠竹的童謠及詩文、跳竹竿舞、蘆笙舞、畫竹）等藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中的竹，聆聽竹樂的幽雅，欣賞竹畫的雋永，體驗詠竹詩文與舞蹈的激情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試竹條、紙條、藤條等編織方法，了解和學(xué)習(xí)水墨畫的表現(xiàn)形式與技法，聽辨竹樂器音樂的不同音色和風(fēng)格，感受和體驗竹竿舞、蘆笙舞的情緒、節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知自然和藝術(shù)作品美的能力，陶冶學(xué)生清靜、平和的性情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、虛心、自尊、自強(qiáng)的高尚人格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表現(xiàn)竹的有關(guān)詩文、美術(shù)作品或圖片、照片與 VCD 光盤。 從日常生活常見的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》的錄音帶，創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。 展 示資料，交流對竹的體驗。 與竹對話，表達(dá)對竹的感受。 取竹為美 交流展示學(xué)生自己收集的各種制品 。 你從歌里感受到了什么？你最喜歡歌曲的哪一句？ 學(xué)生隨錄音輕聲哼唱旋律和歌詞，體驗對歌曲內(nèi)容與情感的理解。 愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首歌，對手工編織感興趣，能通過觀察、學(xué)習(xí)簡單的編織方法，并樂于交流自己的作品和編織方法。 將本活動中學(xué)生的語言表達(dá)、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方式記錄，附學(xué)生的評價和老師的評價結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。 感受自然竹的不同形 態(tài)，欣賞與竹有關(guān)的美術(shù)作品，書法藝術(shù)和詩詞，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對竹的贊美形式。 美術(shù)活動時的配樂音響資料及繪畫、書寫工具（毛筆、墨等）。 寫竹。 引導(dǎo)學(xué)生探索和交流自己熟悉的與竹有關(guān)的成語、有關(guān)描寫竹子的詩句，并有感情的朗讀詩句，體會詩中的含義。 筍竹 窗外離離好竹枝，新生代代相依持。 活動三：水墨游戲 —— 墨竹 １、出示竹的攝影作品，讓學(xué)生觀察竹的形態(tài)和生長特點?！肮础本褪怯镁€勾，簡稱雙勾。 ４、學(xué)生嘗試畫竹，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思分析作者作畫的意趣，從竹葉能隨風(fēng)揚起可看出蒸蒸日上之意。 提問：在這個舞蹈里，你看見什么色彩和什么景色？聽見了什么樣的音樂？感受到了哪 些動作美？ ３、欣賞歌曲《紫竹調(diào)》，感受江南絲竹音樂旋律的韻味和歌詞內(nèi)容表達(dá)的情感。 ２、學(xué)生能大膽嘗試畫水墨畫，并交流探索運用中國畫技法富有個性的畫竹的經(jīng)驗和體會。 開發(fā)學(xué)生資源，讓業(yè)余學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，能在教學(xué)活動中展示自己的舞蹈特長，并大膽的帶動同學(xué)一起參與舞蹈?？吹揭粡垙堈掌?，我們時而開懷大笑，仿佛回到了那美好的時光，時而潸然淚下，回憶起那難忘的人、難忘的事。 第六單元 照片里的故事 單元概述： 優(yōu)秀的攝影作品可以給我們帶來精神的愉悅和美的享受，翻看照片，就像打開收藏的記憶，時間越久，越覺珍貴。 教學(xué)思路拓展： １、激發(fā)學(xué)生到生活中去搜集關(guān)于竹子的成語、歇后語、謎語、詩詞、歌曲，比比誰收集的多，理解的好，還可用這些資源布置教室環(huán)境。 激發(fā)學(xué)生即興表演“我是一顆竹”，鼓勵學(xué)生展開想像，隨音樂即興表現(xiàn)風(fēng)竹、雨竹、晴竹、雪竹或模仿《竹韻》舞蹈中的典型動作或自己喜歡的動作。 活動四：竹韻 １、播放ＶＣＤ光盤，欣賞舞蹈《祝韻》，感受舞蹈的抒情優(yōu)美和音樂、舞臺布景、演員服 裝、舞蹈造型的和諧美極作為舞蹈道具的美妙?！皩憽比鐚懽?。 ３、欣賞工筆畫。 課件欣賞兒童詩歌《竹林奇遇》，感受并理解詩歌的內(nèi)容及寓意。如高風(fēng)亮節(jié)、胸有 成竹、拂云而高寒、傲雪而玉立、招月吟風(fēng)等。在竹笛的或蕭聲中，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，如水墨畫、線描畫等，為詩或成語配畫、為音樂配畫。 在笛聲中欣賞文同、鄭板橋等畫 家畫竹的作品，感受不同美術(shù)作品中竹的形象、姿態(tài)、墨色變化特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件文同、鄭板橋、盧坤峰等畫家畫竹的作品和有關(guān)書法作品。真正達(dá)到“變廢為寶”。 讓學(xué)生收集和觀察日常生活中常見的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己的穿編物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。 學(xué)生能體會并說出自己對竹所蘊涵的文化與人文精神的初步理解。 引導(dǎo)學(xué)生對所見所用的竹器進(jìn)行審美評價（教師評或?qū)W生互評） 提供貶值的竹條、紙條等材料，啟發(fā)學(xué)生自由選擇材料，學(xué)習(xí)用手工編織方法制作簡單的物品。 欣賞和感受童謠《翠竹兒》（錄音或教師朗誦），想像和理解童謠的內(nèi)容。 欣賞竹景，感受自然美。 二、導(dǎo)課： 我們當(dāng)中誰搜集了有關(guān)竹的資料？ 你能談一談你的感受嗎？ 同學(xué)們喜歡竹嗎？ 讓我們共同分享竹帶給我們的美好感覺。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表現(xiàn)竹的有關(guān)詩文、美術(shù)作品或圖片、照片與 VCD 光盤。 歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》的錄音帶， 創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。 從日常生活常見的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。 第五單元 《翠竹聲聲》 單元概述： 你種過竹子 、見過竹林嗎？也許，在你家門前或窗前已經(jīng)栽種了竹，并與竹結(jié)下了深深的情緣；也許，你曾經(jīng)在幽靜的公園或居住小區(qū)見過竹林，那是一道多么誘人的風(fēng)景；也許，你到過如海的竹林，親自感受到那秀勁挺拔的翠竹，幽靜雅趣的竹林，浩瀚壯麗的竹海，真是千姿百態(tài)，生機(jī)盎然，給人以美的享受和心靈的震撼。 2 對以本課為契機(jī)，主動探索相關(guān)知識和同學(xué)應(yīng)予以必要的引導(dǎo)。 3 結(jié)合故事的情節(jié)組織大家用自己的畫筆將這個小故事畫出來（插圖、連環(huán)畫均可）。 活動三：蝙蝠的故事 1 組織學(xué)生欣賞自然界中蝙蝠的錄像資料或圖片資料，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察蝙蝠的形象特征和生活環(huán)境背景。 老師要幫助學(xué)生分析作品，引導(dǎo)他們的 欣賞。協(xié)助大家更好的認(rèn)識和理解我國民間傳統(tǒng)文化，懂得蝙蝠這一在西方人眼中屬于災(zāi)難性或不吉利的小動物，在我國人民眼中是吉祥的。 可選蝙蝠俠的玩偶制作、蝙蝠俠的面具制作和表現(xiàn)蝙蝠的折紙等。讓同學(xué)們了解蝙蝠是怎樣生活的，他們都有哪些與眾不同之處。教師也可以與幾名同學(xué)合作，給全本同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 有關(guān)蝙蝠的圖片資料課件、影視資料，表現(xiàn)蝙蝠的藝術(shù)作品圖片。 施教時間： 11 月 15 日 —— 11 月 17 日 札記：其實學(xué)生都沒見過啄木鳥，對它的認(rèn)識僅限于迪斯尼的動畫《啄 木鳥烏蒂》，所以我就用這段動畫片導(dǎo)課并分析啄木鳥各部分的特征，使學(xué)生印象更深刻。 教學(xué)評價建議： 1 對同學(xué)們在表現(xiàn)啄木鳥時的創(chuàng)造性發(fā)揮要給予積極的評價，鼓勵大家以相關(guān)知識為背景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)。有條件的學(xué)?？梢越M織同學(xué)們到大自然中進(jìn)一步了解啄木鳥的生活情況。 它的心直嘴也快，為了樹木的健康總是在刨根問底。 2 本課學(xué)習(xí)所需的歌曲錄音帶、舞蹈錄像資料。嘗試運用不同的工具材料進(jìn)行啄木鳥的造型表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 啄木鳥的圖片資料、影視資料和表現(xiàn)啄木鳥的藝術(shù)作品。 課題二 咚咚姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領(lǐng)。通過對青蛙相關(guān)知識的了解，重新認(rèn)識仿生學(xué)給人類認(rèn)知領(lǐng)域帶來的革命。對能用自己的語言藝術(shù)化的描述青蛙生活環(huán)境的同學(xué)要給 予鼓勵和肯定。 3 根據(jù)故事情節(jié)組織同學(xué)們自己動手制作表演道具，如面具、頭飾、服飾等。 3 利用制作完成的手工作業(yè)來進(jìn)行角色玩偶游戲，演一演你手中可愛的小青蛙。 二、導(dǎo)課： 播放青蛙的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同種類青蛙的外形特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 被自然接種青蛙的錄像資料課件，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)作品等。 3 學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、刀具等。 2 通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用不同的表 現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。 本單元通過對三個可愛小動物的介紹，使學(xué)生初步了解三個小動物的基本結(jié)構(gòu)和造型特點，借助繪畫 、手工制作、學(xué)唱歌曲、舞蹈表演等形式，進(jìn)行小動物題材的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，抒發(fā)同學(xué)們熱愛自然的美好情懷。 施教時間： 11 月 6 日 —— 11 月 9 日 第四單元 大自然的小衛(wèi)士