【正文】 進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其他同學(xué)的歌唱、表演、繪畫(huà)、朗誦等發(fā)表自己的看法，并對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行討論，以書(shū)寫(xiě)短文的 形式展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、了解環(huán)境、介紹歷史的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，效果不錯(cuò)。運(yùn)用繪畫(huà)制作、歌舞表演、器樂(lè)演奏等藝術(shù)手法，感受和體驗(yàn)西北各民族特有的風(fēng)土人情和藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)西部地域的向往和西北民間文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 進(jìn)行《花兒與少年》舞蹈的欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)， 能隨著《花兒與少年》的音樂(lè)即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。 學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作所需的工具材料等。 二、導(dǎo)課 你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)島嗎？在我們國(guó)家的西部有一個(gè)美麗的地方，青海湖。 活動(dòng)三、青海湖的鳥(niǎo) 以畫(huà)鳥(niǎo)為主，通過(guò)了解鳥(niǎo)基本形態(tài)和欣賞表現(xiàn)鳥(niǎo)的繪畫(huà)作品開(kāi)闊我們的視野，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)手段進(jìn)行有關(guān)鳥(niǎo)的主題繪畫(huà)練習(xí)。 表?yè)P(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。 制作、學(xué)畫(huà)、伊斯蘭建筑風(fēng)格特點(diǎn)的美術(shù)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 寧夏風(fēng)光及回族風(fēng)格建筑，沙漠駝鈴的圖片、音像資料、照片、藝術(shù)作品等。 寧夏民歌《滿(mǎn)山遍野好莊稼》錄音帶。 三、新授： 伊斯蘭風(fēng)格的建筑藝術(shù) 學(xué)唱寧夏民歌《滿(mǎn)山遍野好莊稼》，可以讓學(xué)生觀看分析不同風(fēng)格的建筑（照片、畫(huà)課件），特別觀察回族建筑的特點(diǎn)，有條件的地方還可以帶學(xué)生參觀清真寺，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： １、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)同和關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的手法表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)。 感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣勢(shì)和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓京。 安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說(shuō)，鼓手的服飾、用具等。 引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)要鼓的基本步伐、節(jié)奏等，在合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。 我們的心愿 在教師指導(dǎo)下收集、整理陜北及西北的民間藝術(shù)，開(kāi)展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課內(nèi)外表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。看來(lái)，自主學(xué)習(xí)確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一，它既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)還可以增強(qiáng)知識(shí)范圍，拓寬視野，豐富學(xué)生的生活。今天，藝術(shù)課要向同學(xué)們介紹的是他們當(dāng)中三個(gè)可愛(ài)的小精靈。練習(xí)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中 表現(xiàn)蝙蝠的造型藝術(shù)作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生品味蘊(yùn)含在作品中的文化內(nèi)涵，感受人們借助蝙蝠的藝術(shù)形象來(lái)抒發(fā)對(duì)美好生活的追求與企盼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 被自然接種青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)作品等。 2 通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。 3 學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、刀具等。 2 借助或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然界中小溪蛙鳴的聽(tīng)覺(jué)氛圍，使同學(xué)們?cè)谳p松、自然和諧的氣氛中自由的盡情藝術(shù)表現(xiàn)。如《池塘邊的青蛙》（日本童話(huà) ） 2 結(jié)合童話(huà)故事的內(nèi)容共同合作，給童話(huà)故事配上合適的樂(lè)曲。 5 每個(gè)小組或每個(gè)人都可以借助投影儀將自己的動(dòng)畫(huà)、皮影作品展示給大家。 3 對(duì)同學(xué)們?cè)诟枨?、表演等活?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極參與和熱情投入要大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)學(xué)習(xí)中張揚(yáng)自己的個(gè)性，抒發(fā)自己的情感。分發(fā)到六個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分析一下，并且將膠帶揭下另貼，改變青蛙的姿勢(shì)，從而感知四肢與青蛙動(dòng)作的關(guān)系。 2 學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的歌曲，感受歌曲的內(nèi)容與曲式特點(diǎn)。 3 繪畫(huà)工具和手工材料等。 3 學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的歌曲，嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 三、新授： 小小啄木鳥(niǎo)（折紙、繪畫(huà)練習(xí)） 1 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解啄木鳥(niǎo)每天的工作。 4 鼓勵(lì)同學(xué)們給自己的啄木鳥(niǎo)涂上漂亮的顏色。對(duì)學(xué)習(xí)中知識(shí)掌握準(zhǔn)確，技能運(yùn)用合理得同學(xué)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 2 通過(guò)歌曲、表演等方面的綜合學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。 3 手工制作、繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)所需的工具材料等。 2 課件：請(qǐng)蝙蝠俠介紹他們的身世和發(fā)生在他們身上的小故事。在童話(huà)世界里蝙蝠的形象經(jīng)常是伴隨著深夜、巫師、幽靈而出現(xiàn)，但實(shí)際上自然界中的小蝙蝠是一個(gè)能干的捕獵能手，它能輕輕松松的捕蟲(chóng)，自由自在的在空中散步。分小組進(jìn)行討論，并安排家庭作業(yè)，利用圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查找資料，加 深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)感想在班里的墻報(bào)上展示?？梢詤⒄彰耖g剪紙作品進(jìn)行創(chuàng)作，也可以加入自己的創(chuàng)意。創(chuàng)作時(shí)教師還應(yīng)該在剪紙的特點(diǎn)上啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，例如對(duì)稱(chēng)的運(yùn)用。 2 給學(xué)生提供一個(gè)有關(guān)蝙蝠的小故事，讓學(xué)生看一看故事中的蝙蝠是怎樣一個(gè)小動(dòng)物。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1 鼓勵(lì)學(xué)會(huì)三呢工藝自己的方式、視角去獨(dú)立完成造型藝術(shù)作業(yè)。 施教時(shí)間： 11 月 20 日 —— 11 月 23 日 札記：在制作時(shí)好多學(xué)生說(shuō)沒(méi)有廢乒乓球 ，所以我靈機(jī)一動(dòng)，用小塑料袋包了一團(tuán)衛(wèi)生紙作了一個(gè)蝙蝠的頭。春天，新筍茁壯，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，洋溢生命之偉大；夏日，竹林鋪滿(mǎn)涼意，陣陣微風(fēng)拂透人心；秋天，青蛙秋蟲(chóng)合奏，竹子仍然翠綠；冬日，雪涌竹海，翠白輝映，揮灑高潔與清純。通過(guò)賞竹（竹景） 、識(shí)竹（竹用品、竹樂(lè)器）、品竹（竹樂(lè)器演奏的音樂(lè)、詠竹的童謠及詩(shī)文、跳竹竿舞、蘆笙舞、畫(huà)竹）等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中的竹，聆聽(tīng)竹樂(lè)的幽雅，欣賞竹畫(huà)的雋永，體驗(yàn)詠竹詩(shī)文與舞蹈的激情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試竹條、紙條、藤條等編織方法，了解和學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的表現(xiàn)形式與技法，聽(tīng)辨竹樂(lè)器音樂(lè)的不同音色和風(fēng)格，感受和體驗(yàn)竹竿舞、蘆笙舞的情緒、節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知自然和藝術(shù)作品美的能力，陶冶學(xué)生清靜、平和的性情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、虛心、自尊、自強(qiáng)的高尚人格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表現(xiàn)竹的有關(guān)詩(shī)文、美術(shù)作品或圖片、照片與 VCD 光盤(pán)。 從日常生活常見(jiàn)的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》的錄音帶，創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。 展 示資料，交流對(duì)竹的體驗(yàn)。 與竹對(duì)話(huà)，表達(dá)對(duì)竹的感受。 取竹為美 交流展示學(xué)生自己收集的各種制品 。 你從歌里感受到了什么？你最喜歡歌曲的哪一句？ 學(xué)生隨錄音輕聲哼唱旋律和歌詞，體驗(yàn)對(duì)歌曲內(nèi)容與情感的理解。 愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首歌，對(duì)手工編織感興趣，能通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編織方法，并樂(lè)于交流自己的作品和編織方法。 將本活動(dòng)中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方式記錄，附學(xué)生的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。 感受自然竹的不同形 態(tài)，欣賞與竹有關(guān)的美術(shù)作品，書(shū)法藝術(shù)和詩(shī)詞，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)竹的贊美形式。 美術(shù)活動(dòng)時(shí)的配樂(lè)音響資料及繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)工具（毛筆、墨等）。 寫(xiě)竹。 引導(dǎo)學(xué)生探索和交流自己熟悉的與竹有關(guān)的成語(yǔ)、有關(guān)描寫(xiě)竹子的詩(shī)句，并有感情的朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中的含義。 筍竹 窗外離離好竹枝，新生代代相依持。 活動(dòng)三：水墨游戲 —— 墨竹 １、出示竹的攝影作品，讓學(xué)生觀察竹的形態(tài)和生長(zhǎng)特點(diǎn)?！肮础本褪怯镁€勾，簡(jiǎn)稱(chēng)雙勾。 ４、學(xué)生嘗試畫(huà)竹，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思分析作者作畫(huà)的意趣，從竹葉能隨風(fēng)揚(yáng)起可看出蒸蒸日上之意。 提問(wèn)：在這個(gè)舞蹈里，你看見(jiàn)什么色彩和什么景色？聽(tīng)見(jiàn)了什么樣的音樂(lè)？感受到了哪 些動(dòng)作美？ ３、欣賞歌曲《紫竹調(diào)》，感受江南絲竹音樂(lè)旋律的韻味和歌詞內(nèi)容表達(dá)的情感。 ２、學(xué)生能大膽嘗試畫(huà)水墨畫(huà)，并交流探索運(yùn)用中國(guó)畫(huà)技法富有個(gè)性的畫(huà)竹的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，讓業(yè)余學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，能在教學(xué)活動(dòng)中展示自己的舞蹈特長(zhǎng)，并大膽的帶動(dòng)同學(xué)一起參與舞蹈。看到一張張照片，我們時(shí)而開(kāi)懷大笑，仿佛回到了那美好的時(shí)光，時(shí)而潸然淚下，回憶起那難忘的人、難忘的事。 第六單元 照片里的故事 單元概述： 優(yōu)秀的攝影作品可以給我們帶來(lái)精神的愉悅和美的享受，翻看照片，就像打開(kāi)收藏的記憶，時(shí)間越久，越覺(jué)珍貴。 教學(xué)思路拓展： １、激發(fā)學(xué)生到生活中去搜集關(guān)于竹子的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、詩(shī)詞、歌曲，比比誰(shuí)收集的多，理解的好，還可用這些資源布置教室環(huán)境。 激發(fā)學(xué)生即興表演“我是一顆竹”，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像，隨音樂(lè)即興表現(xiàn)風(fēng)竹、雨竹、晴竹、雪竹或模仿《竹韻》舞蹈中的典型動(dòng)作或自己喜歡的動(dòng)作。 活動(dòng)四：竹韻 １、播放ＶＣＤ光盤(pán)，欣賞舞蹈《祝韻》，感受舞蹈的抒情優(yōu)美和音樂(lè)、舞臺(tái)布景、演員服 裝、舞蹈造型的和諧美極作為舞蹈道具的美妙?！皩?xiě)”如寫(xiě)字。 ３、欣賞工筆畫(huà)。 課件欣賞兒童詩(shī)歌《竹林奇遇》，感受并理解詩(shī)歌的內(nèi)容及寓意。如高風(fēng)亮節(jié)、胸有 成竹、拂云而高寒、傲雪而玉立、招月吟風(fēng)等。在竹笛的或蕭聲中，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，如水墨畫(huà)、線描畫(huà)等，為詩(shī)或成語(yǔ)配畫(huà)、為音樂(lè)配畫(huà)。 在笛聲中欣賞文同、鄭板橋等畫(huà) 家畫(huà)竹的作品，感受不同美術(shù)作品中竹的形象、姿態(tài)、墨色變化特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件文同、鄭板橋、盧坤峰等畫(huà)家畫(huà)竹的作品和有關(guān)書(shū)法作品。真正達(dá)到“變廢為寶”。 讓學(xué)生收集和觀察日常生活中常見(jiàn)的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己的穿編物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。 學(xué)生能體會(huì)并說(shuō)出自己對(duì)竹所蘊(yùn)涵的文化與人文精神的初步理解。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所見(jiàn)所用的竹器進(jìn)行審美評(píng)價(jià)（教師評(píng)或?qū)W生互評(píng)） 提供貶值的竹條、紙條等材料，啟發(fā)學(xué)生自由選擇材料，學(xué)習(xí)用手工編織方法制作簡(jiǎn)單的物品。 欣賞和感受童謠《翠竹兒》（錄音或教師朗誦），想像和理解童謠的內(nèi)容。 欣賞竹景，感受自然美。 二、導(dǎo)課： 我們當(dāng)中誰(shuí)搜集了有關(guān)竹的資料？ 你能談一談你的感受嗎？ 同學(xué)們喜歡竹嗎？ 讓我們共同分享竹帶給我們的美好感覺(jué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表現(xiàn)竹的有關(guān)詩(shī)文、美術(shù)作品或圖片、照片與 VCD 光盤(pán)。 歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》的錄音帶， 創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。 從日常生活常見(jiàn)的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。 第五單元 《翠竹聲聲》 單元概述： 你種過(guò)竹子 、見(jiàn)過(guò)竹林嗎？也許，在你家門(mén)前或窗前已經(jīng)栽種了竹，并與竹結(jié)下了深深的情緣；也許，你曾經(jīng)在幽靜的公園或居住小區(qū)見(jiàn)過(guò)竹林，那是一道多么誘人的風(fēng)景；也許，你到過(guò)如海的竹林，親自感受到那秀勁挺拔的翠竹，幽靜雅趣的竹林，浩瀚壯麗的竹海，真是千姿百態(tài)，生機(jī)盎然，給人以美的享受和心靈的震撼。 2 對(duì)以本課為契機(jī)，主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)和同學(xué)應(yīng)予以必要的引導(dǎo)。 3 結(jié)合故事的情節(jié)組織大家用自己的畫(huà)筆將這個(gè)小故事畫(huà)出來(lái)（插圖、連環(huán)畫(huà)均可）。 活動(dòng)三：蝙蝠的故事 1 組織學(xué)生欣賞自然界中蝙蝠的錄像資料或圖片資料，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察蝙蝠的形象特征和生活環(huán)境背景。 老師要幫助學(xué)生分析作品，引導(dǎo)他們的 欣賞。協(xié)助大家更好的認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)民間傳統(tǒng)文化，懂得蝙蝠這一在西方人眼中屬于災(zāi)難性或不吉利的小動(dòng)物，在我國(guó)人民眼中是吉祥的。 可選蝙蝠俠的玩偶制作、蝙蝠俠的面具制作和表現(xiàn)蝙蝠的折紙等。讓同學(xué)們了解蝙蝠是怎樣生活的，他們都有哪些與眾不同之處。教師也可以與幾名同學(xué)合作，給全本同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 有關(guān)蝙蝠的圖片資料課件、影視資料，表現(xiàn)蝙蝠的藝術(shù)作品圖片。 施教時(shí)間： 11 月 15 日 —— 11 月 17 日 札記：其實(shí)學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)啄木鳥(niǎo)，對(duì)它的認(rèn)識(shí)僅限于迪斯尼的動(dòng)畫(huà)《啄 木鳥(niǎo)烏蒂》，所以我就用這段動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)課并分析啄木鳥(niǎo)各部分的特征，使學(xué)生印象更深刻。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1 對(duì)同學(xué)們?cè)诒憩F(xiàn)啄木鳥(niǎo)時(shí)的創(chuàng)造性發(fā)揮要給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大家以相關(guān)知識(shí)為背景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)。有條件的學(xué)校可以組織同學(xué)們到大自然中進(jìn)一步了解啄木鳥(niǎo)的生活情況。 它的心直嘴也快，為了樹(shù)木的健康總是在刨根問(wèn)底。 2 本課學(xué)習(xí)所需的歌曲錄音帶、舞蹈錄像資料。嘗試運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行啄木鳥(niǎo)的造型表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 啄木鳥(niǎo)的圖片資料、影視資料和表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的藝術(shù)作品。 課題二 咚咚姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。通過(guò)對(duì)青蛙相關(guān)知識(shí)的了解，重新認(rèn)識(shí)仿生學(xué)給人類(lèi)認(rèn)知領(lǐng)域帶來(lái)的革命。對(duì)能用自己的語(yǔ)言藝術(shù)化的描述青蛙生活環(huán)境的同學(xué)要給 予鼓勵(lì)和肯定。 3 根據(jù)故事情節(jié)組織同學(xué)們自己動(dòng)手制作表演道具，如面具、頭飾、服飾等。 3 利用制作完成的手工作業(yè)來(lái)進(jìn)行角色玩偶游戲，演一演你手中可愛(ài)的小青蛙。 二、導(dǎo)課： 播放青蛙的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同種類(lèi)青蛙的外形特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 被自然接種青蛙的錄像資料課件，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)作品等。 3 學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、刀具等。 2 通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表 現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。 本單元通過(guò)對(duì)三個(gè)可愛(ài)小動(dòng)物的介紹，使學(xué)生初步了解三個(gè)小動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，借助繪畫(huà) 、手工制作、學(xué)唱歌曲、舞蹈表演等形式，進(jìn)行小動(dòng)物題材的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，抒發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)自然的美好情懷。 施教時(shí)間： 11 月 6 日 —— 11 月 9 日 第四單元 大自然的小衛(wèi)士