人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果” 呢？第五篇：《有趣的半圓形》美術(shù)教學(xué)反思教學(xué)理念：面對(duì)新課程，面對(duì)新理念，每上一節(jié)課，我都有許多新的感受與體驗(yàn)。這節(jié)課的內(nèi)容是——《有趣的半圓形》。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學(xué)們真聰明！那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，這只兔子有什么特點(diǎn)呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的。找一找出示由半圓形組成的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生找出該圖中的半圓形事物?！辈⒄?qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上臺(tái)演示?！即谁h(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生們之間的合作，深刻體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。意外的收獲我及時(shí)地抓住了這個(gè)契機(jī)，對(duì)孩子們說(shuō)：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤(pán)子用你們所說(shuō)的方法來(lái)裝飾一下。孩子們畫(huà)出的半圓形物體充滿(mǎn)了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無(wú)一雷同，每個(gè)半圓形事物的形象都各有特色，極富個(gè)性，他們興奮地交流著，暢談著。我深深地體會(huì)到：教師在上課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，并緊緊抓住這些閃光點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。教學(xué)反思：這節(jié)藝術(shù)課，我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過(guò)圖畫(huà)找半圓形，然后進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問(wèn)，使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，我及時(shí)抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵(lì)了他，并把他的思維發(fā)散開(kāi)去，讓別的孩子也展開(kāi)了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。這時(shí)，配合著學(xué)生的創(chuàng)作情緒，我適宜的播放一些優(yōu)美的民族音樂(lè)，節(jié)奏緩而不慢，快而不急，正適宜學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮。〖意外的學(xué)生發(fā)言，使本來(lái)固定的幾種半圓形表現(xiàn)形式更加靈活，并引導(dǎo)其他學(xué)生創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)形式，這是課前所未預(yù)料到的。出乎意料的發(fā)言這時(shí)候，有一個(gè)男孩站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜。表?yè)P(yáng)發(fā)言的學(xué)生：“同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)在生活中觀察非常仔細(xì)，那么有沒(méi)有同學(xué)會(huì)剪半圓形呢？”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)剪出一個(gè)半圓形，說(shuō)：“這個(gè)半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個(gè)孩子說(shuō)：“象茶杯！”我連忙又說(shuō)：“這個(gè)杯子好象少了什么。讓學(xué)生把教師當(dāng)作是學(xué)習(xí)的好朋友，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個(gè)謎語(yǔ)，到現(xiàn)在老師還沒(méi)有猜出來(lái)，下面請(qǐng)同學(xué)們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ)‘長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣’孩子們很快猜出了謎底——小白兔。使孩子們?cè)诳鞓?lè)中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長(zhǎng)。３、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具?；顒?dòng)六：收拾整理。讓學(xué)生通過(guò)討論找辦法及可以利用哪些工具。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節(jié)課就給半圓形變了好多樣子是吧，你們覺(jué)得這節(jié)課怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有趣的”，如果說(shuō)不出老師可以總結(jié)，并在黑板的課題前加上“有趣的”）課后拓展其實(shí)不只是半圓形可以變，你們課后可以試試用其它形狀變成別 的動(dòng)物或物品。看我們的設(shè)計(jì)師們，你們的作品真是太棒了，誰(shuí)能來(lái)介紹一下自己的作品?！咳?、自由創(chuàng)作交流改變半圓形的方法看，我只們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺(jué)得有些簡(jiǎn)單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出繪畫(huà)、剪貼等）你們的想法可真多，我看到了有些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始著急了?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子們從生活中找半圓形，目的是他們知道美術(shù)是來(lái)源于生活的，就在我們身邊。想知道嗎？各種形狀的積木們都說(shuō)人們生活中最離不開(kāi)自己。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要留心觀察身邊的事物，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于大膽嘗試。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常常見(jiàn)到的各種半圓形物體，從而擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知范圍。）作業(yè)完成，進(jìn)行作品展示：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。賞析同齡人的作品，拓展學(xué)生思維、增加學(xué)生的自信意識(shí)。教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。學(xué)生添畫(huà)完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據(jù)學(xué)生的回答，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在半圓形上進(jìn)行添畫(huà)。課件展示生活中的半圓形，欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等，
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