【正文】 它的讀音。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒，大家評(píng)議。(不會(huì)寫(xiě)的用拼音)天空飛的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里鉆的：___________________ 水里游的：___________________抄寫(xiě)生字。對(duì)“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)生字，還通過(guò)看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系實(shí)物、比較形近字、擴(kuò)詞等形式進(jìn)行認(rèn)記。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。學(xué)生２：蝴蝶在花中跳舞。學(xué)生２：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飛。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(學(xué)生一人讀一行。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。４．小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)(１)注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示)一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)快問(wèn)問(wèn)你的同桌。你們收到什么禮物了?我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。三、感悟方法，培養(yǎng)能力１．(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。(評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。３．小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)１．今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫(xiě)形聲字呢。(范書(shū)，講解要求。２．蟻：這個(gè)字念什么：伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。評(píng)點(diǎn) 教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，一方面激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。學(xué)生４：大象河邊在洗澡。甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后，進(jìn)行展示交流，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，都有成就感。在教學(xué)中，教師把握住了低級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字方法。通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”“我也可以做一個(gè)小詩(shī)人”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。如，在讀兒歌前，問(wèn)學(xué)生，如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法。１．識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看，課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。評(píng)點(diǎn) 教師設(shè)計(jì)仿照兒歌句式讓孩子練說(shuō)的環(huán)節(jié)，這種安排打開(kāi)了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生２：小貓房前喵喵叫。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。學(xué)生書(shū)空。評(píng)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)“螞”字，讓學(xué)生在比較中感悟。你們想對(duì)她說(shuō)什么呢?(課件出示三個(gè)“螞”字)請(qǐng)看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么?學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮呑謨刹糠址珠_(kāi)了。評(píng)點(diǎn) 在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么? 學(xué)生：表示讀音。學(xué)生２：這些字都是蟲(chóng)，是昆蟲(chóng)。１２名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。評(píng)點(diǎn) 教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，在反復(fù)與生字見(jiàn)面的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(１)檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞? 學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。)３．還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。評(píng)點(diǎn) 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，學(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)了“網(wǎng)”字象形的構(gòu)字特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。)教師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作? 評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)。(１)哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。??學(xué)生：我在家里見(jiàn)過(guò)蜘蛛，我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪??評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字?！蹦軌蛘_、流利地朗讀兒歌。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我還讓學(xué)生仿照課文的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，從而讓他們感受運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)，我以動(dòng)物名稱(chēng)為線(xiàn)設(shè)計(jì)了從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，誦讀中識(shí)字，力求體現(xiàn)生字鞏固字音的層次性。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）誰(shuí)當(dāng)小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范？自由書(shū)寫(xiě)、展示、評(píng)議。同桌互讀互評(píng)。小組交流：你為什么這樣分？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁和小動(dòng)物有關(guān)?；顒?dòng)二：初讀兒歌，識(shí)記生字問(wèn)題：你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？借助拼音拼讀兒歌、認(rèn)讀生字，并觀察生字，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。有觀察小動(dòng)物的興趣。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，另外引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“房、網(wǎng)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“螞、蟻”二字，這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應(yīng)該寫(xiě)得左右大致相等。出示：（1）你觀察過(guò)哪些小動(dòng)物？（2）它們?cè)谙矚g在什么地方生活？（3）它們喜歡干什么？(意圖：落實(shí)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（4）配合動(dòng)作表演讀。為突破這一難點(diǎn)，設(shè)置了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在合作交流中找出認(rèn)字的規(guī)律，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)生字的興趣。）（2）讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生：都是“蟲(chóng)”字旁的字，蟲(chóng)字旁的字