【正文】 種形式認(rèn)讀生字。2．學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。(五)實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。、流利地朗讀兒歌。如：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說“發(fā)現(xiàn)了什么？”。齊讀課題。在漢字中有許多這樣的形聲字，抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學(xué)生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準(zhǔn)，遇到不會的字借助拼音，或者問問老師，問問同學(xué)，然后多讀幾遍。)（三）朗讀兒歌。讀一讀要寫哪些字？這六個字有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)寫字，師范寫，生描紅。）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，全班交流。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，力求體現(xiàn)在有趣的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扎扎實實地識字，從而享受成功的樂趣。二、讀兒歌，識生字１．同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀?如果在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢? 學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。(２)我們大家一起合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。６．同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物(小動物的照片和名字)。這樣在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。２．注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字。總評這是一堂比較成功的識字課。３．提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。評價：你真是會動腦筋的孩子。(２)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)(學(xué)生自由朗讀)(３)拼音不見了，還認(rèn)識嗎? ５．排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識?請你的好朋友來幫助你。學(xué)生：網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示多媒體課件)在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動物朋友呀?請你們仔細(xì)觀察，小動物們在做什么呢?在生活中你們見過這些小動物嗎?在什么地方見過他們? 學(xué)生１：蜻蜓在空中飛。識記字形，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識字，適度拓展。同桌認(rèn)讀生字，如果同桌遇到不認(rèn)識的字，請你教一教。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生認(rèn)識到生活是更大的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的興趣與能力。（3）你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）(意圖：落實第一個教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀14個生字，也是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過讓學(xué)生多種形式的朗讀來檢測學(xué)生讀書情況。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。)“蟻”。（引導(dǎo)學(xué)生說出帶蟲字旁的字都跟昆蟲有關(guān)，再相機(jī)演示“蟲”字的演變。（出示課件夏天圖片）有一群小動物也非常喜歡夏天，它們在夏天可忙碌呢！是哪些小動物啊？我們一起去看看。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。三、鼓勵創(chuàng)新1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。2．觀察特點(diǎn)，識記生字。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。二、識記生字1．課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。(2)同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。(教師巡視，參與討論)(3)全班交流。3．“二記”。(三)鼓勵創(chuàng)新1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?3．小組討論。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。識字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。3．通過初讀兒歌，初步了解小動物在夏天里活動的情形，體會小動物給夏天帶來的情趣，為下一課時的學(xué)習(xí)作鋪墊?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。五、指導(dǎo)書寫。初步感受漢字的形體美。針對目標(biāo)3，通過多種形式朗讀來了解小動物們的生活習(xí)性。）交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。（四）拓展延伸總結(jié)。學(xué)習(xí)活動流程活動一：看圖談話，引出所學(xué)生字問題：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？說說你為什么喜歡夏天？你從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事呢？看圖說話。(不會寫的用拼音)天空飛的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里鉆的：___________________ 水里游的：___________________抄寫生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。學(xué)生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飛。４．小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)(１)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。(評價學(xué)生：你真是個會思考的孩子。２．蟻：這個字念什么：伸出小手我們寫一寫。甚至鼓勵學(xué)生自己寫一寫，寫完后，進(jìn)行展示交流，讓每一個孩子都動起來，都有成就感。如，在讀兒歌前，問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字，怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法。學(xué)生２：小貓房前喵喵叫。你們想對她說什么呢?(課件出示三個“螞”字)請看這三個字你認(rèn)為哪個字最漂亮，為什么?學(xué)生：中間的字最好看，因為左邊字兩部分分開了。１２名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。)