【正文】 很端正，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！??）4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，3！生：坐端正。開(kāi)始吧?。?）同桌合作表演，鞏固課文內(nèi)容一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飛。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。二、初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來(lái)了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字?！飳W(xué)習(xí)展，什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。生跟著一起寫，齊讀。課件出示三個(gè)同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個(gè)最漂亮，其它兩個(gè)問(wèn)題在哪？練寫。⑶、指名同桌賽讀。注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提?！叭琛薄ⅰ八木殹保ň氁粋€(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。全班交流。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。嘗試背誦謎語(yǔ)。讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。上對(duì)下大對(duì)小馬虎對(duì)仔細(xì)近對(duì)遠(yuǎn)矮對(duì)高失敗對(duì)成功四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。自由背誦、引背。⑴、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。⑵、全班交流。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。我們一起來(lái)寫出他的名字。師：看來(lái)小動(dòng)物們的生活還真是有趣。（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。師：對(duì)，是蜻蜓。）（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入寫生字，使學(xué)生感到新穎有趣，同時(shí)使枯燥的寫字變得有趣極了，孩子們便能更好地學(xué)會(huì)寫字?。┏獌焊瑁偨Y(jié)課文?，F(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。（出示兒歌）3．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。2．通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。（2）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）（3）師：下面老師來(lái)檢查同學(xué)讀書的情況，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的大意，并學(xué)會(huì)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。誰(shuí)想來(lái)讀一讀。表演：伸出胳膊做個(gè)展翅的動(dòng)作。指生讀課文。展示（五）教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。大家有興趣嗎？有信心嗎？先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。三、指導(dǎo)寫字。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。你說(shuō)直，我說(shuō)彎，危險(xiǎn)對(duì)平安；你說(shuō)快，我說(shuō)慢，光明對(duì)黑暗；你說(shuō)正，我說(shuō)反，討厭對(duì)喜歡；你說(shuō)進(jìn)，我說(shuō)退，困難對(duì)容易；你說(shuō)多，我說(shuō)少，驕傲對(duì)虛心。導(dǎo)學(xué)流程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的?？磮D說(shuō)一說(shuō)。找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說(shuō)花。小螞蟻?zhàn)钋趧?，老師最喜歡小螞蟻了。齊讀兒歌。師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。（謎底：蜻蜓）指生說(shuō)。4．師：下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧，把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書簽做得最漂亮！開(kāi)始吧?。ń處熝惨曋笇?dǎo)。）（1）師：是啊，同學(xué)