【正文】 和義務，規(guī)范全體社會成員的行為。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法利益。違法行為：凡不履行法律規(guī)定的義務，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。1犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑法處罰的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標志。1我國刑罰的種類分為：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種； 附加刑，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種，附加刑是補充主刑適用的刑罰方法。(97)1犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足。(98)規(guī)范未成年人行為的法律是：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 不良行為和嚴重不良行為的表現(xiàn)。在未成年人保護法中為我們設置了四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。社會保護的含義：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。1能夠為我們提供法律幫助的機構(gòu)：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。它包括：⑴向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；⑵通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權(quán)益1訴訟的含義：它是指人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。備課時間 第（）周星期（）教出時間第（）周星期（）總第（）課時1民事訴訟：是人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動。(113)違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。作業(yè)：一般違法行為與犯罪有何區(qū)別？我們應怎樣預防違法犯罪。家庭關系確立的幾種情形：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；非婚生子女不一定與生身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權(quán)利義務仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。至深至純的愛母愛和父愛。父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務。孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。對父母的孝敬有道德和法律上的是與非。這既是理所當然，也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。（1920）產(chǎn)生代溝的原因：我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對于我們的愛。逆反心理的具體表現(xiàn)：要我這樣，我偏那樣；你說這好，我偏說那好；讓我相信這，我偏相信那個。與父母平等交往，有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于我們做出正確的行為選擇。（1）要親近父母，跨越代溝。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法，這樣看似沖突的事情就有了回旋的余地。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。（3）幫助父母，用行動感動親人，交往起來無障礙。學會與老師友好相處，并進行積極有效的溝通。交友的益處有：（友誼的作用）朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。（3）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。與異性交往的意義：①男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；②可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；③還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。我們既然在春天，就不要去做秋天的事。）1在異性交往中學會自我保護： 增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及良好自律，是對自己最好的保護。（44）我愛我?guī)煹脑颍海?）我們愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長?；馀c老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。C 原諒老師的錯誤。對待批評，做到有則改之，無則加勉。（1）世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。世界上各個國家和民族的文化存在差異，各有千秋。世界的發(fā)展更趨于文化多樣性。前者過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值；后者既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。（2）保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。對外來文化該持的態(tài)度：學習外來文化，不等于照抄照搬，而要批判地繼承。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史責任。（71）如何發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用？（1）要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充。網(wǎng)絡交往的對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性的特點?，F(xiàn)實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。要語言文明，不辱罵他人；要真誠友好，不欺詐他人。競爭與合作的關系，正確合作與競爭。（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。如果對人不禮貌，就會對熱門造成傷害，妨礙我們與人交往。我們有了禮貌，就有禮與人交往的親和力。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。在1家庭生活、學校生活、社會交往中，都有相應的禮儀要求。它能展示我們內(nèi)心的自信，蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受。我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。合作的意義：（1）每個人都不可能離開群體而存在，因為個人的力量畢竟是有限的。現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果?！霸诤献髦懈偁?，在競爭中合作”是相互依存的兩個方面，競爭與合作是統(tǒng)一的。在合作著競爭的要求： 在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。1“在合作中競爭”需要我們形成團隊精神。誠信的基本要求。寬容的必要性:（1）人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。當然，我們決不遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。（2）“己欲立而立人，己欲達而達人” 的意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。理解至上，善待他人（1）換位思考、與人為善的實質(zhì)：設身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。我們對周圍的事物應多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。人們需要相互尊重。遵守社會規(guī)則，承當對社會的責任?！罢\”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”，就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。（3）“人而無信，不知其可也。（3）尊重自然的核心是保護環(huán)境。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。（110）（3）我們應當平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。既是一種理解，也是一種關愛。諒解是一種愛護、一種體貼、一種寬容、一種理解。（3）“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)：關心他人、尊重他人、理解他人。二、換位思考，與人為善己所不欲，勿施于人（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。當我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯切不可冤冤相報，在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當事人，使其改過。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級；一個人學會了寬容，他就掌握里一種自我提高的有效方法。（2）現(xiàn)實生活中難免無意之中傷害別人，也可能被別人無意之中傷害，這時需要相互寬容。誠信守則的具體要求。核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團對的利益。1在競爭中合作應體現(xiàn)“雙贏”原則：競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。我們學會在合作中競爭的意義：我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理的競爭。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?。?）合作是事業(yè)成功的土壤。合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。競爭的消極作用：產(chǎn)生自卑感；引起過分緊張和焦慮；出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。學習禮儀的積極性：按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變的優(yōu)雅可親，更容易被人接納。禮儀是一門學問，有特定的要求。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。在待人處事的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。教學過程：第七課友好交往禮為先禮貌是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。不惡意制造、傳播流言，不進行詐騙活動等。作為網(wǎng)絡游客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自J己。（1）學會自我保護A提高安全防范意識：網(wǎng)絡交往對象看不見、摸不著。（3）要利用網(wǎng)絡解決工作學習生活中的問題。第六課網(wǎng)絡交往新空間網(wǎng)絡的特點（1）網(wǎng)絡具有無限性，網(wǎng)絡內(nèi)容很豐富。要虛心學習外來文化中的優(yōu)秀部分。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。文化差異性的存在，世界文化才生機勃勃。（2）文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。了解網(wǎng)絡交往的特點，正確使用網(wǎng)絡，學會文明安全上網(wǎng)。正確對待老師的表揚和批評：知道老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，要理解老師的批評是愛護，是 鞭策，也是期待。（我們?yōu)槭裁匆c老師溝通？）（50）（2）掌握溝通的有效方法：A 從老師的角度看問題?！耙鄮熞嘤小钡闹鲝垎l(fā)我們：老師是我們的有伴，和老師交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。傳統(tǒng)師生關系 ：“權(quán)威—遵從”的不對等的師生關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。教師在我們成長中的作用：（工作特點）教師善于教給我們思考的方法，讓人產(chǎn)生探索知識的愿望；教師的工作不只是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感喚醒情感，教師的巨大力量在于做出榜；教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。如何把握異性情感：男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。④只要我們真誠待人，坦城大方的與異性同學交往，就一定獲得異性同學的尊重和友情。與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。交友的原則：（1）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。正確認識閉鎖心理的危害，敞開心扉，積極交往，開放自我，友誼之樹常青，人生才更精彩。作業(yè)：逆反心理的表現(xiàn)和危害怎樣？我們與父母交往的藝術有哪些？ 教學后記：備課時間 第（）周星期（）教出時間第（）周星期（）總第（）課時第十課時 復習第二單元 師友結(jié)伴而行教學目標：學會如何積極與同學、朋友交往。與父母交往的藝術：（或策略）備課時間 第（）周星期（）教出時間第（）周星期（）總第（）課時（1）贊賞父母，增進親情，交往起來無煩惱。（3）掌握與父母溝通的基本要領。（2）學會遇事與父母商量。為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時要努力克制自己。對于逆反心理和逆反行為，要具體分析，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。父母對我們的嚴要求也是一種愛。父母“望子成龍”的心愿并由此而出現(xiàn)的高期待、嚴要求，也是產(chǎn)生矛盾和沖突圖的重要原因之一。產(chǎn)生煩惱的原因：進入青春期后，我們的自我意識增強，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。（4）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。（2）愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興?孝敬父母需要付出，付出時間、感情和體力，但得到的是甜蜜。孝敬父母是道德和法律的要求，是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。為什么要孝敬父母？因為：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情永遠銘記在我們的心中。學會感受愛、奉獻愛，是一切美德的生長點。（3）要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風。與父母的關系不可選擇：（1）與父母的血緣關系不可改變。學會與父母交往的藝術。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。青少年要善于同違法犯罪行為作斗爭。1訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。要敢打官司。司法保護的含義：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。學校保護的含義：要求學校等教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護。第八課 法律護我成長凡未滿18周歲的公民都是未成年人。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。道德水平低、法紀觀念淡薄，難免犯違反紀律的錯誤，發(fā)展下去就可能違法,甚至可能犯罪。刑罰的當