三年級《法國號》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 。)三、歌曲教學(xué)學(xué)唱歌譜。課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點。提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。用打擊樂器為旋律伴奏出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國號”。師:希望大家仔細(xì)地聽,注意聽它的音色是怎樣的?學(xué)生:它的聲音很低沉,很圓潤。學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,飽滿。男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。教師:最后一句:“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?學(xué)生討論,結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。四、編詞游戲小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂快樂地聆聽，主動參與音樂實踐活動中來。感受并掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，知道音有長、短，并能用歌聲表現(xiàn)。，設(shè)問：這段音樂的強(qiáng)弱是怎樣的？請你拍一拍 ，一起拍一拍 （師強(qiáng)，生弱）這么好聽的音樂朱老師忍不住想動起來,（設(shè)計意圖：通過在歌曲伴奏音樂背景下，進(jìn)行不同形式的拍節(jié)奏和律動表演，進(jìn)一步感受體驗3/4拍的節(jié)拍感并熟悉歌曲的旋律，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊。今天朱老師把這首歌送給大家，希望小朋友能喜歡。，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。教材分析這首名為《法國號》的歌曲，以一個練習(xí)吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴──法國號。第二樂句則基本上是第一樂句的下行二度的模仿進(jìn)行。因調(diào)的不同而分成不同的型號，運用最廣泛的當(dāng)屬交響樂隊中不可缺少的活塞式F調(diào)圓號。圓號常被用來表現(xiàn)大自然景色。師： 剛才我們聽到聲音是這個樂器發(fā)出的（教師出示實物）。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂）三、學(xué)唱歌曲 《法國號》。）。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色。教師講解四三拍強(qiáng)弱規(guī)律，并板書。師：法國號是我們新認(rèn)識的好朋友，還記得我們的老朋友口風(fēng)琴嗎？今天請大家讓它也來認(rèn)識我們的新朋友吧。兩組同學(xué)演唱，兩組同學(xué)演奏口風(fēng)琴，強(qiáng)調(diào)韻律感。六、課堂小結(jié)師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰??？（學(xué)生回答）師：對，它就是──法國號，它還有另外一個名字叫什么？（生答：圓號）師：希望從今天起每一位同學(xué)都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。全班彈奏已學(xué)歌曲。學(xué)生自行創(chuàng)編各種聲勢或者律動來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并加入到演唱中。教師評價。）。（播放《法國號》歌曲學(xué)習(xí)），學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。知道它是誰嗎？二、簡介圓號教師展示圓號，介紹圓號構(gòu)造圖、演奏姿勢等。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂，進(jìn)入教室。圓號很富有表現(xiàn)力，它既能吹奏旋律又可以配置和聲。第四樂句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la，且連續(xù)的跳進(jìn)音型，讓小主人公樂觀自信的形象盡顯無疑。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有
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