一年級語文上冊教案——《四季》教學設計(第一課時)(文件)
【正文】 熟和秋天的下雪。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗?。∩?：大家好，我的名字叫夏季。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我這個季節(jié)嗎？師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?生:大自然師:誰來稱贊它?生:交流師:這么美的季節(jié),好嗎?生:試背課文師:引導多層次背誦四﹑拓展探究, 我能用（設計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達到口語訓練）師:大自然很神奇,仿照課文的句式,說一說.(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)生::親愛的同學們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。剛和小朋友們唱得真好聽，我想大家一定知道這首歌叫什么吧。三、學習生字新詞請小朋友們自讀課文，把不認識的字圈出來。老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了？（檢查學生對詞的掌握情況）a、指名拼讀生字詞b、全班拼讀生字詞c、指名直接讀生字詞d、選擇自己喜歡的詞說一名話調皮的字娃娃從詞寶寶時跑出來了，你們還認識他們嗎？現(xiàn)在請小組長拿出生字娃娃的卡片，小組合作學習，爭取認識每個字娃娃，與他們交上朋友。第五篇：一年級語文上冊四季教學設計《四季》教學設計（第1課時）一、教學目標1．認識10個生字，會寫3個字。二、教學重難點重點：識字和練習朗讀難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。不要忘了，用你手中的筆，把課本橫條中的生字找出來圈一圈，借助拼音讀準確，把課文讀流利、讀通順！3．卡片認讀生字詞。（4）你們知道它的朋友有哪些？4．（課件再次出示四個季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。課件出示句式：我認識了（）季的（）和（）。這幾個生字寶寶，我們不但要認識它們，還要會書寫。?讀準它們的音。（3）生描紅，臨摹練習書寫，講評。3．你最喜歡哪個季節(jié)？讀一讀，背一背。 ji249。 qiū對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬（五）作業(yè)布置 把你喜歡的季節(jié)畫一畫 板書設計：四季 春天→草芽(尖尖)夏天→荷葉(圓圓)秋天→谷穗(彎彎)冬天→雪人(頑皮)。 y226。n sh236。（四）課堂鞏固今天這節(jié)課上，同學們收獲了什么呢？讓老師來考考你們吧！1．書空生字“天、四、是”。）?觀察每個筆畫在田字格中的位置。）3．重點學習生字“四”“是”。8．你喜歡和他們交朋友嗎？既然喜歡，就再來讀一讀課文吧。6．讀了課文，你認識了文中的哪些好朋友呢？說一說。）（1）讀準字音。（引出課文內容）（二）感知課文，隨文識字1．播放多媒體課件，邊看畫面邊聽老師朗讀。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。）c、開火車讀剛才字娃娃從家是跑出來玩，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎？（游戲送字娃娃回家）四、有感情地朗讀課文看到小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀，可以嗎？（老師范讀）你們覺得老師讀得怎么樣？那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽聽，好嗎？有感情地齊讀課文。聽錄音機范讀，請小朋友們特別注意剛才你不會讀的字。陽光下，一片碧綠的（草地），一棵棵郁郁蔥蔥的（樹），一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽喔喔地唱歌呢。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。因為我一來，大地就變成了一片金黃。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。思育目標――理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。學生分析：學生是剛入學一個月的一年級小學生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。學生練寫，教師巡視指導。去拼音讀生字、詞語。（1）自由認讀。去拼音讀生字、詞語。（1）自由認讀。去拼音讀生字、詞語。（1）自由認讀。小老師領著拼讀。小朋友們，這里有我們今天要認識的生字寶寶，你能把它們找出來嗎？課件出示。我們同學更是聰明，運用明亮的眼睛，通過自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1