課題《“以學(xué)定教以堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究》實(shí)施方案(文件)
【正文】 寧夏教研網(wǎng) 。 （ 3）制定出我?！?以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的集體備課制度。 七 、 課題組 主要成員及分工： 課題組組長： 王峰 課題組主要 成員 ： 魏林忠 劉靜 梅穎 宋彤彤 楊 磊 徐翠芳 黃 麗 顧麗萍 姚 燕 魏佳紅 張 倩 陳 雷 李濤 李紅英 黃 濤 夏 玉 王 惠 馬衛(wèi)玲 魏林忠 劉靜 梅穎 （負(fù)責(zé)組織、設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練課題的各項(xiàng)具體活動開展，全程參與指導(dǎo)活動，申報(bào)自治區(qū)級課題、課題立項(xiàng)，填寫“以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課題研究計(jì)劃表，課題申請表，撰寫“以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課題開題報(bào)告、 課題實(shí)施方案、課題 結(jié)題報(bào)告。） 黃 麗 顧麗萍 姚 燕 魏佳紅 張 倩 陳 雷 李濤 夏玉 王 惠 馬衛(wèi)玲 李紅英 陳 雷（負(fù)責(zé)課題影像資料的攝制、技術(shù)合成指導(dǎo)） 10 。展示階段性成果。 （ 5）匯編 學(xué)生作業(yè)、 優(yōu)秀 論文、 教案集， 影像資料， 全面展示研究成果 。 對實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。 （ 7） 邀請專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。每個年級有統(tǒng)一的“以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”作業(yè)本，要求作業(yè)量適度，難度適宜，有層次性，讓每位學(xué)生都有適合自己的訓(xùn)練題。 小組定期檢查和交流。合理安排從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)。充分備課是創(chuàng)建高效課堂的前提。 第二階段：（ 20xx、 11 月 — 20xx、 1 月 ） （ 1 ） 定期召開“以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”在 數(shù)學(xué) 教學(xué)中的實(shí)踐與研究講座、培訓(xùn)專題研討 活動和其他優(yōu)化課堂教學(xué)的校本研究活動。 （ 2）各子課題負(fù)責(zé)人制定本子課題的課題方案，明確最終所要達(dá)到的目標(biāo)，設(shè)計(jì)最后的成果展示形式。 （ 5）規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程的操作規(guī)程。 （ 3）精選骨干教師進(jìn)入課題組，保證課題方案如期設(shè)計(jì)和實(shí)施。 （三）組織管理 （ 1） 本課題實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)、分級管理以規(guī)范課題研究過程的管理。 五、 課題 研究的對象、 研究 方法和組織管理 （一） 研究對象： 寧夏銀川市興慶區(qū)三小 1—— 6 年級學(xué)生。 8 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，拔高優(yōu)等生，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。 6 轉(zhuǎn)變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。從重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。 2 真正深入落實(shí)“以人為本”的理念，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。 （ 2）制定我?！?以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的集體備課制度。 四．課題研究的內(nèi)容和目標(biāo) （一） 研究內(nèi)容： 如何指導(dǎo)學(xué)生提高 數(shù)學(xué) 課前預(yù)習(xí)的 有效性 ，為提高 當(dāng)堂訓(xùn)練的效果奠定基礎(chǔ)。 20xx 年我校開始了校本教材的研究和開發(fā)，在長期的教研教學(xué)摸索中我們確立了“以人為本，科研開路，整體改革，同步推進(jìn)”的課程改革思路。 范例教學(xué)強(qiáng)調(diào)精選材料，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性；強(qiáng)調(diào)通過傳授基本的典型性知識發(fā)展學(xué)生的聰明才智，這些都是富有時代
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