【正文】 動(dòng)總結(jié)本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。2．感受作品的循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。小老鼠要到小朋友家里去做客，你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒表達(dá)想法。教師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片）教師小結(jié)：小老鼠吃了餅干以后，做了——（教師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細(xì)看一看。教師：小老鼠吃了餅干以后，它先做了什么？（幼兒回答）為什么？（口渴）教師：小老鼠吃了餅干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時(shí)候小老鼠又遇到了困難，它會(huì)向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）教師：小老鼠吃完點(diǎn)心，會(huì)向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）教師：小老鼠擦完嘴巴會(huì)向小男孩提出什么要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)太長了，又會(huì)向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭發(fā)，剪的衛(wèi)生間都是這該怎么辦呢？（出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛(wèi)生，不一會(huì)兒就打掃好了，哎呀，又休息一下睡一會(huì)兒覺了，小男孩為小老鼠睡覺準(zhǔn)備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕頭）教師：小老鼠準(zhǔn)備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會(huì)怎么做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想干什么呢？我們一起來看看。教師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整講一遍。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)。（鱷魚的自行車）：這輛自行車好奇怪哦，它和小男孩的自行車有什么地方不一樣？，你覺得這是誰的自行車？為什么？：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會(huì)舒服。：呀，這里還有幾輛專門為動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。：這輛自行車真結(jié)實(shí)，？為什么這是小象的自行車呢？（因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）：這輛自行車最特別的地方在哪里？會(huì)是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計(jì)一輛自行車。六、活動(dòng)延伸：生活中的自行車，引導(dǎo)幼兒與觀察講述。（袋鼠媽媽和小袋鼠）:他們是誰？請小朋友來想一想袋鼠媽媽的自行車會(huì)是什么樣子的，有什么特別的地方？（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。，聽著音樂模仿騎自行車。，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的推測和聯(lián)想。教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（簡單小結(jié)要求），你有沒有發(fā)現(xiàn)他提的這么多要求有什么秘密呢？教師：小老鼠一遍又一遍的重復(fù)提這些要求，我們把這種結(jié)構(gòu)叫做循環(huán)往復(fù)。⑴請個(gè)別幼兒完整講述一遍故事。不過，這只老鼠很特別，它喜歡吃餅干，那它吃了餅干會(huì)發(fā)生什么事呢？它會(huì)做些什么呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，接下來請小朋友打開書看一看。過程：1．激趣導(dǎo)入。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》三、結(jié)束部分播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。小結(jié)：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團(tuán)糟，才知道自己的本領(lǐng)太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結(jié)束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會(huì)在說些什么呢？三、完整欣賞故事（價(jià)值分析：體會(huì)父母工作的辛苦，有愛父母的情感。你覺得角色交換后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！二、故事欣賞（價(jià)值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會(huì)父母工作的辛苦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，小圖書。但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實(shí)踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當(dāng)，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學(xué)，顯得有點(diǎn)平均用力，耽誤了時(shí)間，擠占了后邊作品展示的時(shí)間。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設(shè)計(jì)教學(xué)，二是尊重了孩子的情感體驗(yàn)的不斷升華，來組織課堂，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，與文本，于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動(dòng)起來。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導(dǎo)也融入其中，讓孩子學(xué)得更扎實(shí)，也盡量上一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課。媽媽愛我。”愛也是，讀：“我愛媽媽。三、升華是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個(gè)魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強(qiáng)悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我都愛她。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點(diǎn)評夸贊媽媽）媽媽好不好?(超人)（小丑）引出愛心。⑵為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。（學(xué)生自由發(fā)言）你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。(大廚師圖)，師：你覺得媽媽怎樣？⑴當(dāng)學(xué)生說到“我媽媽是個(gè)廚師”時(shí)，師演動(dòng)作，感受出廚藝好。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。老師鼓勵(lì)、帶領(lǐng)幼兒消滅害蟲。蟲蟲爬呀爬，爬到了樹葉上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小點(diǎn)心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。師：幾星期以后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個(gè)畫展，這個(gè)畫展在學(xué)校引起了轟動(dòng)，最后瓦斯蒂成為了一個(gè)什么？（畫家）師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個(gè)三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。檢驗(yàn)并揭示兩種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。師：一周以后，當(dāng)瓦斯蒂走進(jìn)美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會(huì)怎么想呢？師：其實(shí)瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會(huì)畫出更好的點(diǎn)！師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點(diǎn)?。繋煟耗沁@個(gè)綠色的點(diǎn)是怎么畫出來的呢？師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來