《第一場(chǎng)雪》語文教案(文件)
【正文】 雪后錄象，朗讀?！笔钦娴膯?為什么這樣寫?對(duì)。你在雪地里只是自由自在地游戲玩耍，而作者見到這場(chǎng)大雪聯(lián)想到什么?我們接著學(xué)習(xí)最后一段。同學(xué)們，看到雪景美，作者心里充滿喜悅，想到來年的豐收，作者心里怎樣?（作者更加歡喜。1960?962正是我國遭受自然災(zāi)害時(shí)期，三年間，糧棉欠收，國民經(jīng)常遭到暫時(shí)困難，在這期間，人們多么盼望能有一個(gè)好收成啊!1962年冬天，作者在膠東半島看到了這第一場(chǎng)雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，他抑制不住內(nèi)心的喜悅，觸景生情，寫下了這篇散文《第一場(chǎng)雪》。同學(xué)們喜歡這篇課文嗎?1讀一讀課文，想一想，你喜歡課文的哪一部分?為什么喜歡? 板書設(shè)計(jì)：大第一場(chǎng)雪 聯(lián)想（瑞雪兆豐年）喜悅美第五篇：《第一場(chǎng)雪》教案《第一場(chǎng)雪》教案教材簡(jiǎn)析：《第一場(chǎng)雪》是作家峻青1962年在膠東半島農(nóng)村寫的一篇散文。先寫下雪前天氣驟然變化，再寫下雪中的情景，然后下雪后的壯美景象，最后寫作者的聯(lián)想。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)系表達(dá)思想感情的寫法。當(dāng)你踏上厚厚的積雪，當(dāng)你和伙伴們?cè)谘┑乩飻S雪球時(shí)，你有何感受？作者此時(shí)心情怎樣？你從哪句話可看出來？什么是“瑞雪兆豐年”？為什么說瑞雪兆豐年？同學(xué)們，看到雪景美，作者心里充滿喜悅，想到來年的豐收，作者心里怎么樣？（作者更加喜歡）好。指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。文章通過寫膠東半島入冬以來的第一場(chǎng)雪及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅心情。作者見到了這第一場(chǎng)大雪，想到了光明前景，充滿了戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心和希望，所以也就倍加喜愛這第一場(chǎng)雪，文章的字里行間才洋溢著這種喜悅感情。課文學(xué)習(xí)完了，你知道作者是誰?1誰能介紹一下峻青的情況? 峻青是現(xiàn)代作家，山東海陽縣人。作者聯(lián)想到什么?同學(xué)們異口同聲地回答吧!（瑞雪兆豐年。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段。四、抓住聯(lián)想、深刻體會(huì)思想感情。再讀一讀，想一想，你從哪些詞語中品味出這種美的?剛才，大家把表現(xiàn)雪后景美的詞語都做了分析，理解和體味得好。本課的重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“第一場(chǎng)雪”的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)字詞。文章條理清晰，語言優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范課例。這是一篇寫景抒情的散文。②、抓住重點(diǎn)詞理解； ③、用讀體會(huì)作者描寫的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)聯(lián)想部分：① 指名讀：想：大雪給人們帶來了什么？（板書：瑞雪兆豐年）② 聯(lián)系生活說雪給我們帶來了什么？③ 通過對(duì)比，交代時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅。邊理解邊品讀（粉妝玉砌）。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)交流：一、激情入境，揭示課題同學(xué)們，看到這組四季的畫，你想說什么？在四季的畫冊(cè)中，冬天，它著色不多，但清新素雅，又不失活潑，這幅以白色為主色調(diào)的冬之韻律圖，帶給我們什么？這節(jié)課，我們就和作者一起到膠東半島感受那里的雪，學(xué)習(xí)第四課《第一場(chǎng)雪》.(板書課題)二、解題入境，習(xí)得方法從課題看，同學(xué)們能知道什么？想到什么？（隨機(jī)板書：景美、歡樂、作用、玩耍）今年10月20日我們湯原也下了第一場(chǎng)雪，如果讓你寫雪，你想怎么寫？作者按怎樣的順序?qū)懷?？三、整體感知，找出所愛指名讀文，邊聽邊找出自己最喜歡的自然段。，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的能力，使學(xué)生把生活中的感悟和經(jīng)歷與文本進(jìn)行有機(jī)對(duì)話，從而達(dá)到知與情的和諧統(tǒng)一。）歌：我愛你，膠東的雪，飄飄灑灑，滿天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界 你用生命融進(jìn)土地喲，滋潤著山村的麥苗，迎春的花葉 啊??我愛你啊??膠東的雪，膠東的雪師：好這節(jié)課就上到這兒，課雖完，但意未盡，如果你喜歡這篇課文，請(qǐng)你課后再去仔細(xì)品味這篇文章，你會(huì)有更多的收獲。沒信心的沒關(guān)系，在底下來，老師給你們配上音樂，我們美美的讀。要讀出喜悅。（面向全體同學(xué)）你們行不行？ 生：行！生齊讀
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