如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質（優(yōu)秀范文五篇）(文件)
【正文】 意識，抑制消極的一切，做到心中有數(shù)，才能有助于培養(yǎng)學生的良好行為習慣和高尚思想品質。三、身教重于言教。在培養(yǎng)學生高尚思想品質和良好行為習慣時，要注意發(fā)揮集體的力量，培養(yǎng)集體主義情感，抓正確的集體輿論形成，啟發(fā)學生的良心，利用輿論揚善抑惡，對關心集體，尊重他人用于犧牲，樂于奉獻的行為，理直氣壯地支持宣揚，對于損公肥私，損人利己，講不道德的行為給予譴責，使學生在集體的力量中終止不道德行為，成為品德高尚的人。培養(yǎng)和鍛煉學生良好的行為習慣和高尚的思想品質，必須從嚴要求，嚴格執(zhí)行紀律。都有助于培養(yǎng)學生高尚思想品質和良好行為習慣的自覺性。學生內心世界是極豐富的，也是多變的，對學生的情況做到心中有數(shù)，以至了如指掌，教育才具有針對性。二、注意社會道德對學生思想品質，行為習慣的作用。教師要教育學生具有高尚的思想品質和良好的行為習慣，除了理論上的說服，更重要的是以榜樣的力量去影響學生，從某種意義上是說：“身教重于言教”，教師應表里如一，言傳身教，如果教師言行不一，說得漂亮，做得差，這樣教師在學生心目中是沒有威信的，優(yōu)秀的教師應不斷加強自身修養(yǎng)，在政治覺悟，思想境界道德情操方面都應成為學生的楷模，“身教雖為貴，行知不可分”，這是著名教育家葉圣陶親切告誡教師的衷言。五、注重道德行為習慣的培養(yǎng)并不是一日之功。教師要善于把學生守則和學校有關的規(guī)章制度逐項分解，從學生實際出發(fā)，提出具體要求和可供量化分析的考核評比標準。人都有自己生活領域，學生也不例外，隨年齡的增長，他們的生活范圍越來越廣闊，人與人交往越多，他們必須認識這樣交往。23①學生——激發(fā)自我教育的動機。(1)值日(2)與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”覺地遵守規(guī)范。要實現(xiàn)這一目標，應從以下兩方面做起：首先，要使學生明確“德”在人生中的重要性，德者，品行也。“一個人如果無才，最多是用處少一點；但是沒有人格那就害人，如果非常有才華，但是十分缺‘德’，那就是大災難；一個人既有才華，又有德行才能有大用處。這種現(xiàn)象如果發(fā)展下去，下一代的發(fā)展后果將不堪設想。古人的教育方法仍有現(xiàn)實意義，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，就強調了從小事做起的重要性?，F(xiàn)今人們常說“贈人玫瑰，手留余香”，很明確地道出了助人為樂的實質。德育工作還有很多方法有待我們去探索，作為老師，我們只有把書本中的人生道理、文化融合到實際教育教學工作中，才能讓學生健康踏入社會，讀懂社會這部厚重書籍，進而成就完美人生?，F(xiàn)在有的老師把掃地、擦黑板作為懲罰學生的措施?！薄兜茏右?guī)》中的這段話提醒我們，一個人如果重德，就會時時看到自己的不足，然后自勉奮發(fā)圖強，才能有所得。其次，要讓學生從身邊做起，從小事做起。聯(lián)系現(xiàn)實教育教學實際，我們恰恰沒有把握好“德”與“才”的關系，只注重智商教育。在我國漫長的歷史長河中，凡有作為者都把“德”作為立身之本。在各個學生的共同雖然我們的養(yǎng)成教育取得.一年級六班朱文慧榆林市第十五小學2014年9月第五篇：1淺談學生良好道德品質的培養(yǎng)淺談學生良好道德品質的培養(yǎng)史水旺在人生的征途中，初中學生如何邁出堅實的一步，身心都能得到健康成長，就目前的狀況而言，德育教育是現(xiàn)實教學中面臨的最大缺憾。育”的氛圍。第四篇：學生良好行為習慣培養(yǎng)總結行為習慣養(yǎng)成教育活動總結（2014——2015學年第一學期）這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育積極開展況作一總結。使違紀違法行為得到應有批評和處罰，就同良好行為習慣得到表揚和鼓勵一樣。六、培養(yǎng)學生良好行為習慣，必須從嚴要求，嚴格執(zhí)行紀律。四、注重集體教育和個人教育相結合。所以應對學生進行道德理論灌輸和教育，指導學生進行正確的道德評價，使
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